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在教学实践基础上,从吟诵引导学生学习生字、理解诗意、融入诗境、感受诗情以及背诵诗歌五方面论述吟诵融入课堂的策略。吟诵融入课堂增添课堂活力,促进学生积累和鉴赏诗歌,提高学生对传统文化的声音形式的审美。
吟诵融入诗歌教学策略谈——以《宿建德江》为例
【摘 要】
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在教学实践基础上,从吟诵引导学生学习生字、理解诗意、融入诗境、感受诗情以及背诵诗歌五方面论述吟诵融入课堂的策略。吟诵融入课堂增添课堂活力,促进学生积累和鉴赏诗歌,
【机 构】
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长江大学
【出 处】
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品位·经典
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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长江大学2019年“国家大学生创新创业训练计划”“吟诵促进教学实践的研究”(202010489018)
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