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摘 要：近年来中西方交流日益密切，西方资本势力正通过各种形式对我国意识形态领域进行渗透，民族院校的少数民族学生更是渗透和拉拢的主要对象。为抵御西方资本主义的思想西化分化意图，国家设立政治辅导员并相当重视辅导员的发展和培养。因此辅导员的四个基本素养需要竭力培养：政治素养、道德素养、业务素养、心理素养。
关键词：基本素养；政治；道德；业务；心理
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0203-01
近年来，随着经济全球化程度的日益加深和改革开放的扩大，中西方交流日益密切，我们不断借鉴和吸取西方有益的东西，但西方资本主义势力也正通过互联网、报刊杂志、广告、电影、电视、广播、艺术表演、名人学者讲座、学术研讨交流、人才培训、基金会资助等各种形式加紧对我国意识形态领域进行渗透。民族院校是党和国家为解决国内民族问题而建立的综合性普通高等院校，是为我国培养少数民族高素质人才、研究我国民族理论和民族政策、传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地。为进一步扩大西化、分化中国，西方资本主义势力对少数民族学生进行渗透和拉拢。
思想政治教育活动正是与西方资本主义势力渗透做斗争的主要方式，从1952年起我国在高校设立辅导员，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。21世纪以来我国更是将思想政治教育工作的重要性推向了战略高度。《意见》指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，承担为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。与此同时，在《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调要大力提高高校教师队伍思想政治素质。多项调查显示，辅导员作为大学生在校期间接触时间最早、最多、最长的教育工作者，作为高校大学生日常管理和思想政治教育的主要组织者、实施者和指导者，辅导员的能力素质高低将在很大程度上决定学生能否成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
当前，一些高校教育工作者忘记了自身所肩负的职责，违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延，高校教育工作者的政治底线、道德底线、法律底线屡被突破。因此，针对以上现象，民族高校辅导员需要不断加强“四个素养”的培养。
一、政治素养
习近平总书记强调全国广大教师要做有理想信念的好老师。辅导员的首要任务便是对大学生开展思想政治教育，辅导员是大学生们政治上的向导，思想上的益友，道德上的楷模，辅导员自身政治的高低对于辅导员工作的成败起着关键作用[1]。中央16号文件明确规定“在事关政治原则、政治立场和政治方向上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作”。民族院校其办学宗旨不仅要求教育主体的多民族性，也要求不断培养和选用多民族的教育工作者[2]，因此民族院校辅导员通常为多民族多地区多种文化背景，营造出一个多元一体的校园文化氛围和独特的教育环境。由于在语言文字、文化背景、风俗习惯、心理特征等方面明显不同，对思想政治教育工作内容的理解和落实存在差异，各种文化的交流、交融、交锋无时不在。因此，政治性是民族高校辅导员工作的根本属性。其次，打铁还需自身硬，民族院校辅导员须具备扎实的理论基础，认真研读马克思主义经典著作，提升马克思主义理论素养，注重对世情、国情、社情的了解，讲透社会主义的价值观点；同时辨清西方推销的各种文化价值观念，准确把握西方有关学说与价值观的理论实质、来龙去脉、表现形态，辨清其赖以生成的现实条件、社会生态及其实践命运、理论局限，有的放矢地开展思想政治教育[3]。第三、辅导员应在实践中学会运用马克思主义的立场、观点和方法引导教育学生，在互联网新形势下知己知彼，不要只停留在书本课堂上。
二、道德素养
习近平总书记强调全国广大教师要做有道德情操的好老师。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的辅导员，用自己的言行举止激励、启发、引导学生有效控制和调整自己的行为，在言行中体现出自身较高的思想境界和道德水平，直接有力地教育学生，以身为范，让学生也成为道德楷模。
三、业务素养
习近平总书记强调全国广大教师要做有扎实知识的好老师。从业务上来讲，高校辅导员主要从事以下三个方面：思想政治教育、班级管理、辅导咨询服务。就思想政治教育工作，辅导员首先要明确大学生思想政治教育的目的和意义，掌握相关的思想政治教育知识，研究与之相关原理和方法相关的一系列人文学科知识。从班级管理方面，辅导员应当粗略学习与所在班级学生专业相关的基础知识，从而方便了解学生学习情况和班级日常管理工作的开展，学会使用新形势下的互联网工具，扩宽沟通渠道。作为咨询服务者，辅导员也应该学习专业有关知识，有针对性地对学生开展专业学习辅导工作，例如每学期的选课、专业就业趋势、国内学校学科排名、学科实践活动等；另一方面，吃透国家政府关于就业创业的各项方针政策，为学生将来的就业创业提供帮助。更为重要的是，辅导员应牢固树立以学生为本的本位意识，开展工作的出发点和落脚点都是学生的利益，为了引导、促进学生的成长成才发展而工作。
四、心理素养
辅导员工作在第一线决定其工作的直接性、基层性和繁琐性。由于辅导员工作的服务性决定其工作不能坐等学生，而是提前做好准备预防问题发生。因此辅导员需要具备较好的心理素养面对各种问题处乱不惊，有条不紊，分清主次，做好稳定工作的同时采取正确的方法去解决。同时也应该具备扎实的心理学理论基础，能够初步处理学生心理问题，稳定学生情绪。
参考文献：
[1]陈立民.高校辅导员理论与实务（M）.中国言实出版社，2009，第二版：27
[2]徐柏才，孙明福.论述民族高校思想政治教育过程的特殊性（J）.北方民族大学学报（哲学社会科学版），2010，6（96）
[3]林泰，壮大高校主流思想舆论，（EB），http：//politics.people.com.cn/n/2015/0207/c1001-26524383-4.html
关键词：基本素养；政治；道德；业务；心理
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0203-01
近年来，随着经济全球化程度的日益加深和改革开放的扩大，中西方交流日益密切，我们不断借鉴和吸取西方有益的东西，但西方资本主义势力也正通过互联网、报刊杂志、广告、电影、电视、广播、艺术表演、名人学者讲座、学术研讨交流、人才培训、基金会资助等各种形式加紧对我国意识形态领域进行渗透。民族院校是党和国家为解决国内民族问题而建立的综合性普通高等院校，是为我国培养少数民族高素质人才、研究我国民族理论和民族政策、传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地。为进一步扩大西化、分化中国，西方资本主义势力对少数民族学生进行渗透和拉拢。
思想政治教育活动正是与西方资本主义势力渗透做斗争的主要方式，从1952年起我国在高校设立辅导员，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。21世纪以来我国更是将思想政治教育工作的重要性推向了战略高度。《意见》指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，承担为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。与此同时，在《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调要大力提高高校教师队伍思想政治素质。多项调查显示，辅导员作为大学生在校期间接触时间最早、最多、最长的教育工作者，作为高校大学生日常管理和思想政治教育的主要组织者、实施者和指导者，辅导员的能力素质高低将在很大程度上决定学生能否成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
当前，一些高校教育工作者忘记了自身所肩负的职责，违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延，高校教育工作者的政治底线、道德底线、法律底线屡被突破。因此，针对以上现象，民族高校辅导员需要不断加强“四个素养”的培养。
一、政治素养
习近平总书记强调全国广大教师要做有理想信念的好老师。辅导员的首要任务便是对大学生开展思想政治教育，辅导员是大学生们政治上的向导，思想上的益友，道德上的楷模，辅导员自身政治的高低对于辅导员工作的成败起着关键作用[1]。中央16号文件明确规定“在事关政治原则、政治立场和政治方向上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作”。民族院校其办学宗旨不仅要求教育主体的多民族性，也要求不断培养和选用多民族的教育工作者[2]，因此民族院校辅导员通常为多民族多地区多种文化背景，营造出一个多元一体的校园文化氛围和独特的教育环境。由于在语言文字、文化背景、风俗习惯、心理特征等方面明显不同，对思想政治教育工作内容的理解和落实存在差异，各种文化的交流、交融、交锋无时不在。因此，政治性是民族高校辅导员工作的根本属性。其次，打铁还需自身硬，民族院校辅导员须具备扎实的理论基础，认真研读马克思主义经典著作，提升马克思主义理论素养，注重对世情、国情、社情的了解，讲透社会主义的价值观点；同时辨清西方推销的各种文化价值观念，准确把握西方有关学说与价值观的理论实质、来龙去脉、表现形态，辨清其赖以生成的现实条件、社会生态及其实践命运、理论局限，有的放矢地开展思想政治教育[3]。第三、辅导员应在实践中学会运用马克思主义的立场、观点和方法引导教育学生，在互联网新形势下知己知彼，不要只停留在书本课堂上。
二、道德素养
习近平总书记强调全国广大教师要做有道德情操的好老师。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的辅导员，用自己的言行举止激励、启发、引导学生有效控制和调整自己的行为，在言行中体现出自身较高的思想境界和道德水平，直接有力地教育学生，以身为范，让学生也成为道德楷模。
三、业务素养
习近平总书记强调全国广大教师要做有扎实知识的好老师。从业务上来讲，高校辅导员主要从事以下三个方面：思想政治教育、班级管理、辅导咨询服务。就思想政治教育工作，辅导员首先要明确大学生思想政治教育的目的和意义，掌握相关的思想政治教育知识，研究与之相关原理和方法相关的一系列人文学科知识。从班级管理方面，辅导员应当粗略学习与所在班级学生专业相关的基础知识，从而方便了解学生学习情况和班级日常管理工作的开展，学会使用新形势下的互联网工具，扩宽沟通渠道。作为咨询服务者，辅导员也应该学习专业有关知识，有针对性地对学生开展专业学习辅导工作，例如每学期的选课、专业就业趋势、国内学校学科排名、学科实践活动等；另一方面，吃透国家政府关于就业创业的各项方针政策，为学生将来的就业创业提供帮助。更为重要的是，辅导员应牢固树立以学生为本的本位意识，开展工作的出发点和落脚点都是学生的利益，为了引导、促进学生的成长成才发展而工作。
四、心理素养
辅导员工作在第一线决定其工作的直接性、基层性和繁琐性。由于辅导员工作的服务性决定其工作不能坐等学生，而是提前做好准备预防问题发生。因此辅导员需要具备较好的心理素养面对各种问题处乱不惊，有条不紊，分清主次，做好稳定工作的同时采取正确的方法去解决。同时也应该具备扎实的心理学理论基础，能够初步处理学生心理问题，稳定学生情绪。
参考文献：
[1]陈立民.高校辅导员理论与实务（M）.中国言实出版社，2009，第二版：27
[2]徐柏才，孙明福.论述民族高校思想政治教育过程的特殊性（J）.北方民族大学学报（哲学社会科学版），2010，6（96）
[3]林泰，壮大高校主流思想舆论，（EB），http：//politics.people.com.cn/n/2015/0207/c1001-26524383-4.html