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本文旨立足于课堂对话分析,探讨教学范式从“传递中心的教学”转型为“对话中心的教学”的有效对话方式.提出一种称之为“二阶控制”的对话方式,并与苏格拉底的“助产术”相比较.
新课程背景下的课堂对话方式转型
【摘 要】
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本文旨立足于课堂对话分析,探讨教学范式从“传递中心的教学”转型为“对话中心的教学”的有效对话方式.提出一种称之为“二阶控制”的对话方式,并与苏格拉底的“助产术”相
【机 构】
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华东师范大学课程与教学系,200062
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2009年3期
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