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巴洛夫与福斯特的职业教育思想,代表了战后各国职业教育发展的两种不同思路。二者思想上的分歧涉及到职教出发点、职教重心、主要组织者、办学形式、普职关系等诸多方面。文章在比较研究的基础上,针对我国职业教育改革现状,提出应结合我国国情批判地吸收两种理论的合理内核,以期对我国职业教育发展有所裨益。
批判与建构——巴洛夫与福斯特职业教育思想比较及其启示
【摘 要】
：
巴洛夫与福斯特的职业教育思想,代表了战后各国职业教育发展的两种不同思路。二者思想上的分歧涉及到职教出发点、职教重心、主要组织者、办学形式、普职关系等诸多方面。文
【机 构】
：
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院教师
【出 处】
：
职教论坛
【发表日期】
：
2005年31期
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