【摘 要】
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【摘 要】工学结合、校企合作、产教融合等概念多年来一直是职业教育界关注的重点议题，各级各类职业学校也始终在不断探索，但时至今日，企业参与度不高、理实一体化程度偏低等现象依旧存在。对此，江苏省张家港中等专业学校结合区域经济发展实际，主动对接企业，校企共建产业学院，积极探索校区与厂区、教学过程与生产过程、学校教师与企业师傅、学生与准员工紧密衔接的校企融合育人模式，切实提高了学校教育教学质量。 【关键
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【摘 要】工学结合、校企合作、产教融合等概念多年来一直是职业教育界关注的重点议题，各级各类职业学校也始终在不断探索，但时至今日，企业参与度不高、理实一体化程度偏低等现象依旧存在。对此，江苏省张家港中等专业学校结合区域经济发展实际，主动对接企业，校企共建产业学院，积极探索校区与厂区、教学过程与生产过程、学校教师与企业师傅、学生与准员工紧密衔接的校企融合育人模式，切实提高了学校教育教学质量。
【关键词】职业教育;校企合作;产业学院;协同育人
【中图分类号】G712
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点评：一看这幅画，就知道这是出自女孩子之手。人们传统印象中青灰色的城堡在这里变成了五彩斑斓、颜色鲜艳的画面。画中的花、鸟、云，以及窗中的王子和公主幸福地偎依在一起，表明小作者的心里也一定充满了幸福感。该作品线条流畅、构思单纯、美好，用色均匀、和谐。
【摘 要】二十年来，江苏省太仓中等专业学校潜心“双元制”本土化实践研究，校企双方在学习领域课程的治理体系、开发路径、支撑系统、教学策略等方面创新实践，形成了一套可操作、可借鉴、可推广的课程开发流程和实施样板。 【关键词】校企共建;学习领域课程;机电类专业 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）84-0053-06 【作者简介】丁亮，江苏联合职业技
一、教材分析 本课例源自吉文林主编、江苏教育出版社出版的《职业生涯规划与就业创业》。 本课题为学习领域五“就业导引”三个话题之一的“求职应聘”的第一学时。它是学生的实践技能课程，在职业生涯规划中起着就业指导的作用，是该课程的重点内容之一。 二、教学目标 认知：了解求职应聘中必备的基本材料，学会撰写求职书和设计个人简历，熟悉求职礼仪的基本规范。 情感态度观念：热爱自己的专业，憧憬美好的职业
2018年6月，由《职教通讯》《江苏教育》《江苏教育研究》《职业教育》4家期刊编辑部联合主办的第八届苏派职教高层论坛在常州举行，主题为“适合·选择：新时代职业教育的追求”。 这个主题并非信手拈来。“适合”源于江苏省教育厅葛道凯厅长提出的“适合的教育”理念，而“选择”来自从2012年开始，浙江秉持“选择性教育”思想，开展的一场包括中等职业教育在内，涉及课程设计、招生考试制度、教师管理、学生综合素质
主持人：郭扬 关注本栏目的读者是否记得，去年我们曾邀请过一位长期从事技工教育的老专家，专门介绍他花了26年时间反复推敲、修正而设计出的“技工—技师系列等级制”模式？不到一年，这位年已84岁高龄的老人又几易其稿、数次电邮，向我们推出了他新一轮的相关研究成果。他就是上海市人力资源和社会保障局的离休干部、原《上海职业技术培训》杂志副主编张固先生。 张固，原名张正铎，1929年生于上海，17岁在中学读
就从目前职业教育的现状来看，职业学校还需要补充大量的高素质的专任教师。不仅新进职业学校教师要有高素质，更为要紧的是职业学校在职教师素质的提高。基于职业学校终究是学校而不是企业，教学是职业学校中心工作的认识，新进教师应该具备以下三方面的素质：一是要有渊博的知识。包括专业知识和非专业知识，教学内容就是知识，一个没有渊博知识的教师就不是一个合格的教师；二是熟练的技巧。包括专业技巧和教学技巧，所谓专业技巧
【摘要】课程直接影响到具有实质意义的课堂教学过程。课程开发是个创造性极强的过程，职业教育的课程开发离不开行业企业的参与。苏州远志科技有限公司与苏州市职业大学合作，课程内容与岗位要求对接、教学过程与工作过程对接，并由企业主导开发工学结合一体化课程，实现“电梯工匠”的高质量培养。 【关键词】产教深度融合；工学结合；电梯工程技术；课程开发；职业教育 【中图分类号】G712【文献标志码】A【文章编号】
【关键词】中等职业教育;专业教学标准体系;复合型人才培养;江苏特色 【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）52-0034-06 一、背景与历程 为贯彻教育部有关深化教学改革、提高教学质量的文件精神，落实职业教育国家教学标准，探索建设具有区域特色、地方特点的职业教育教学标准体系，有针对性地解决中等职业教育人才培养取向单一、专业教学标准不完善