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摘 要：班级文化是指班级群体的文化氛围，是班级群体所有成员的信念、思想、态度、价值观的复合体。共同价值观是指群体共享的价值观念，贯穿着整个教育过程，带动整个群体发展。对于班级文化的构建而言，共同的价值观是班级文化生成的基础，任何一个群体组织都离不开良好的共同价值观引领。为了使教育更有效，班级文化建设中需要正确、有序的价值导向，从而内化为一种精神力量。
关键词：共同价值观;班级文化;培育
班级中每个成员的生活环境及性格思想都有所不同，他们的价值观也是参差不齐，以共同价值观为基础，就是为了更好地规范个人行为和思想方式，形成共同的准则，带动班级的良性发展。在共同价值观引领下的班级文化建设是一股隐形的教育力量，对班级成员有同化、凝聚的积极意义。
价值观引领下班级文化培育的方式有很多，文化布置、班级活动、班级课程、班级评价，每一种文化都有它独特的价值和作用。在不同的时间节点和教育契机中，不同的文化能發挥其不同的育人价值，本文就共同价值观引领下如何进行有序、有效的班级文化培育进行分析探究。
一、初期：明确班级愿景，实现思想引领
对于新建的班集体来说，个体之间缺少熟悉感，缺少认同与归属，也缺少常规统一。在这种班情下，将常规的规范教育和班级发展结合起来，让学生从开始就明确自我发展目标和班级发展愿景，最美的遇见从遇见最好的自己开始。
1.赠开学见面礼
老师写给学生一封热情洋溢的书信，为每位学生准备了十二样见面礼，每一样礼物都有着特殊的含义，蕴含着老师的祝福与期许，希望在某个特殊时期对学生起到帮助。
2.写心灵日记
“我看青山多妩媚，料青山看我亦如是”，用诗文引领学生见贤思齐，发现身边人的优秀并向他学习，也展示自己的妩媚让别人去赞叹。在交流展示中，认识到团结与友善就能成就一个温馨的集体。
3.生成文化标识
先个体完成，后小组讨论，展示点评，民主讨论确定班标与组标，包括班名、班徽、班训、班牌等。用班标和组标的形式来传达个人和团队的一种价值追求和文化愿景。例如：（1）融墨班：熙融和睦，做最好的自己！（2）懿行班：嘉言懿行，让优秀成为一种习惯。（3）向阳班：心若向阳，不惧悲伤！（4）简乐班：简而有法，乐而向上。（5）至简班：大道至简，功在天成！
4.布置文化环境
完成班标与组标的创建后，讨论确定班级环境布置方案，分块设计，小组分领任务，根据方案实施布置。装扮“心愿树”编织希望;布置“反思壁”让失误也绽放美丽;打造“挑战墙”增强竞争超越意识。班级的文化布置要着眼于整体，要有主题，风格统一。
努力将班级共同愿景与个人愿景进行整合融通，引导班级成员筑建共同的价值信念，真正融入班级氛围中，默默渗透共同成长的文化取向。
二、中期：落实班级理念，内化群体素养
通过制度文化建设和班级主题教育活动，落实班级理念，使班级理念以制度为载体，以活动进行内化，最终形成班级群体性素养。
班级制度要有先进的文化理念的引领，能激发学生的内驱力，促使他们自省和自我管理。它既是协调班级关系的有效方式，又能提高班级的凝聚力，有利于打造有共同机制的班级整体。无论是制度的制定还是活动的开展，充分尊重个人自我发展需求，抓住每一个教育契机，将班级的共同愿景和价值理念渗透其中，内化浸润。开展“策划优秀”行动。
1.班卡奖励制
每月评选个人风采和小组风采诸多个性化奖项，如美丽小组、活力小组、风采小组等，通过班卡进行表彰，粘贴风采照，写获奖感言。
2.每周播报制
从“温馨记事”“喜事盘点”“问题点击”三板块回顾班级一周情况，学会自我评价和教育，以积极、规范的视角引领班级发展，内化班级精神。
3.主题活动制
开展系列化的主题教育活动，志愿服务活动，家校联动，回报社会，助力家乡建设，如环保宣传、非遗探寻、城市创卫、交通维护等，在潜移默化中，一种文明、和谐、责任、友善的意识悄然养成。
三、后期：优化班级文化，强化团队追求
教育的本质是唤醒、激活，促进学生由外到内的精神拔节和人格发育，利用一切教育契机，整理、优化班级文化，从精神层面反复强化班级团队的共同价值追求，建立一种长效的情绪鼓励机制，变成一种长期的共同的精神追求。
1.开展文化展评
形成班组文化展示方案，将班标、组标、班级环境三块文化加以整合，分组承担任务，合班演练后向家长乃至社会公开展示。学校组织正规的班组文化展示评比，设置各类奖项，如最佳合作奖、最佳风采奖、最佳创意奖等，以激发正能量。
2.构建评价体系
在任务单引领下分组讨论对个体和小组的评价内容、分数采集和记录方法，以及个体与小组之间、课内课外评价之间的对接。形成对个体、小组和智力非智力多方面表现的系列评价以及日、周、月、学期的评价体系，进行星级晋级考评。通过全校性表彰仪式，强化正能量。
此外，还可以开展励志晨诵读，利用每天晨读，以组为单位承办，诵读国学或经典美文。形成日反思制度，反思总结尽量做到引经据典，或引用成语故事以体现班组文化内涵以及团队和个人的价值追求。
班级文化建设需要根植于班级的日常生活，贯穿于班级建设的全过程，它是所有学生所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。通过打造有正确价值导向的文化，学生在共同价值观的引领下，能内化思想，驱动行为，完善品质，提升素养，这是班级文化培育的最终目标。
关键词：共同价值观;班级文化;培育
班级中每个成员的生活环境及性格思想都有所不同，他们的价值观也是参差不齐，以共同价值观为基础，就是为了更好地规范个人行为和思想方式，形成共同的准则，带动班级的良性发展。在共同价值观引领下的班级文化建设是一股隐形的教育力量，对班级成员有同化、凝聚的积极意义。
价值观引领下班级文化培育的方式有很多，文化布置、班级活动、班级课程、班级评价，每一种文化都有它独特的价值和作用。在不同的时间节点和教育契机中，不同的文化能發挥其不同的育人价值，本文就共同价值观引领下如何进行有序、有效的班级文化培育进行分析探究。
一、初期：明确班级愿景，实现思想引领
对于新建的班集体来说，个体之间缺少熟悉感，缺少认同与归属，也缺少常规统一。在这种班情下，将常规的规范教育和班级发展结合起来，让学生从开始就明确自我发展目标和班级发展愿景，最美的遇见从遇见最好的自己开始。
1.赠开学见面礼
老师写给学生一封热情洋溢的书信，为每位学生准备了十二样见面礼，每一样礼物都有着特殊的含义，蕴含着老师的祝福与期许，希望在某个特殊时期对学生起到帮助。
2.写心灵日记
“我看青山多妩媚，料青山看我亦如是”，用诗文引领学生见贤思齐，发现身边人的优秀并向他学习，也展示自己的妩媚让别人去赞叹。在交流展示中，认识到团结与友善就能成就一个温馨的集体。
3.生成文化标识
先个体完成，后小组讨论，展示点评，民主讨论确定班标与组标，包括班名、班徽、班训、班牌等。用班标和组标的形式来传达个人和团队的一种价值追求和文化愿景。例如：（1）融墨班：熙融和睦，做最好的自己！（2）懿行班：嘉言懿行，让优秀成为一种习惯。（3）向阳班：心若向阳，不惧悲伤！（4）简乐班：简而有法，乐而向上。（5）至简班：大道至简，功在天成！
4.布置文化环境
完成班标与组标的创建后，讨论确定班级环境布置方案，分块设计，小组分领任务，根据方案实施布置。装扮“心愿树”编织希望;布置“反思壁”让失误也绽放美丽;打造“挑战墙”增强竞争超越意识。班级的文化布置要着眼于整体，要有主题，风格统一。
努力将班级共同愿景与个人愿景进行整合融通，引导班级成员筑建共同的价值信念，真正融入班级氛围中，默默渗透共同成长的文化取向。
二、中期：落实班级理念，内化群体素养
通过制度文化建设和班级主题教育活动，落实班级理念，使班级理念以制度为载体，以活动进行内化，最终形成班级群体性素养。
班级制度要有先进的文化理念的引领，能激发学生的内驱力，促使他们自省和自我管理。它既是协调班级关系的有效方式，又能提高班级的凝聚力，有利于打造有共同机制的班级整体。无论是制度的制定还是活动的开展，充分尊重个人自我发展需求，抓住每一个教育契机，将班级的共同愿景和价值理念渗透其中，内化浸润。开展“策划优秀”行动。
1.班卡奖励制
每月评选个人风采和小组风采诸多个性化奖项，如美丽小组、活力小组、风采小组等，通过班卡进行表彰，粘贴风采照，写获奖感言。
2.每周播报制
从“温馨记事”“喜事盘点”“问题点击”三板块回顾班级一周情况，学会自我评价和教育，以积极、规范的视角引领班级发展，内化班级精神。
3.主题活动制
开展系列化的主题教育活动，志愿服务活动，家校联动，回报社会，助力家乡建设，如环保宣传、非遗探寻、城市创卫、交通维护等，在潜移默化中，一种文明、和谐、责任、友善的意识悄然养成。
三、后期：优化班级文化，强化团队追求
教育的本质是唤醒、激活，促进学生由外到内的精神拔节和人格发育，利用一切教育契机，整理、优化班级文化，从精神层面反复强化班级团队的共同价值追求，建立一种长效的情绪鼓励机制，变成一种长期的共同的精神追求。
1.开展文化展评
形成班组文化展示方案，将班标、组标、班级环境三块文化加以整合，分组承担任务，合班演练后向家长乃至社会公开展示。学校组织正规的班组文化展示评比，设置各类奖项，如最佳合作奖、最佳风采奖、最佳创意奖等，以激发正能量。
2.构建评价体系
在任务单引领下分组讨论对个体和小组的评价内容、分数采集和记录方法，以及个体与小组之间、课内课外评价之间的对接。形成对个体、小组和智力非智力多方面表现的系列评价以及日、周、月、学期的评价体系，进行星级晋级考评。通过全校性表彰仪式，强化正能量。
此外，还可以开展励志晨诵读，利用每天晨读，以组为单位承办，诵读国学或经典美文。形成日反思制度，反思总结尽量做到引经据典，或引用成语故事以体现班组文化内涵以及团队和个人的价值追求。
班级文化建设需要根植于班级的日常生活，贯穿于班级建设的全过程，它是所有学生所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。通过打造有正确价值导向的文化，学生在共同价值观的引领下，能内化思想，驱动行为，完善品质，提升素养，这是班级文化培育的最终目标。