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基于“兽医临床诊断学”的实践，发现教学中遵循“三个步骤”、应用“三种方法”，效果较好。所谓“三个步骤”是指设疑、答疑、留悬念；“三种方法”是指像《围城》一样的比喻，像推理小说一样的结构，像“孔门问答”一样的互动。步骤是基础，方法是点缀。立足三个步骤，可以灵活使用三种方法，让学生在疑问与释然之间收获，在悬疑与互动之中探索，在比喻与想象之间拓展，从而实现课堂教学的真正魅力。