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针对学困生叛逆、自卑、自我认同缺失等不良心理,教师应该从尊重信任、激励赏识的角度积极引导,以爱心热情关照,用宽容理解催化,培养其健康的心理。
如何培养学困生的健康心理
【摘 要】
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针对学困生叛逆、自卑、自我认同缺失等不良心理,教师应该从尊重信任、激励赏识的角度积极引导,以爱心热情关照,用宽容理解催化,培养其健康的心理。
【机 构】
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安徽省阜阳市太和县大新中心小学
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2020年32期
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