追求语文教学的“真”，就在于追求学科的本真状态，教学体现语文的学科特性与本质，追求学生的真爱语文和语文教师真情投入。语文教师的教学“真”状态应该是在追求语文的真谛时“严宽相济”。“严师出高徒”历来为人们所认可，其中“严师”之“严”，包含着“师者”的形象特征和教育方法。从形象上看，师者必须威严，有威信；从教育方法上看，师者必须认真负责，严肃、严厉，一丝不苟。人们常把“严于律己，宽以待人”视为为人交往的基本准则，但必须提醒的是，人们在惦记对己严而对人宽之时，不要忘却了“严于律己，宽以待人”不妨也可理解为互文见义，即对己严对人也得严，对人宽对己也得宽。教师在教学过程中既需要“严以律己”，也需要“严以待人”，人们普遍认同的“宽以待人”主要是从尊重对方的角度看的，其实“严”本身就有尊重、尊敬的意思，教师当然也得“宽以待己”。一个优秀的语文教师必须懂得“严宽相济”的艺术，在语文教学中既要体现严格、严谨、严厉的为师之道，也要体现宽松、宽容、宽厚的为人之道。