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高职院校《应用写作》行业岗位化教学模式的本质注定了它不可能只运用终结性评估一种方式,而应注重运用形成性评估.高职院校《应用写作》行业岗位化教学形成性评估有其特定的主体、内容和标准.它的实施可以概括为：（一）调查研究,建立基础教学档案库;（二）建立教学评估委员会,探求可行性评估策略;（三）建立高职学生《应用写作》学习成长档案库;（四）建立高职教师《应用写作》教学成长档案库;（五）对形成性评估实践的跟踪调查、研究改善.这种评估能客观公正地评价与改善当前的高职院校《应用写作》教学现状.