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幼儿园的孩子因为思维发育处在初期阶段,在教学的过程中存在较强的偏好性,对感兴趣的区域经常会投入大量时间,这就会出现区域活动的偏好,使得整体区域出现不协调的情况,造成教育资源的浪费,因此需要对幼儿区域偏好现象进行全面的分析研究,从而更好的对区域进行布局,对教育资源更加充分的使用,提升教育资源管理质量.