【摘 要】
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数学阅读已然成为发展学生数学思维力以及终身学习力的有效途径,传统讲练式教学观念指导下的数学课堂对数学阅读的隐性教育价值认识不足,数学阅读在课堂中备受忽视,学生在数
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数学阅读已然成为发展学生数学思维力以及终身学习力的有效途径,传统讲练式教学观念指导下的数学课堂对数学阅读的隐性教育价值认识不足,数学阅读在课堂中备受忽视,学生在数学阅读过程中存在数学字符识别困难、数学语言转译不畅以及数学综合理解障碍等问题.教师可以从挖掘数学自身的趣味性入手,通过开设数学阅读课,倡导生生阅读交流,授之阅读技巧与方法,为学生今后的可持续学习奠定基础.
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