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摘 要
初中政治教学伴随课改的推行教学模式发生了极大的改变，在教学过程中更注重学生学习兴趣的培养，从而促使教学效果得以不断优化，进一步促进教学质量得以改善。然而在教学改革实施过程中，显现出诸多的教学困惑，对政治教学效率有极大的影响，本文对此进行详细的分析阐述，并提出相对应的协调机制。
【关键词】初中政治；教学改革；困惑；协调；探究
虽然教学改革在初中政治教学中得以全面推广，但是在具体实施过程中却遇到诸多困难，严重影响到教学效果，促使学生对政治教学逐渐失去兴趣，基于上述教学现状，本文主要分析了现阶段初中政治教学改革显现出的诸多弊端，并针对于此提出行之有效的解决方案，以达到优化教学的目的。
1 政治教学改革显现出的弊端
1.1 学科定位不完善
政治学科是初中阶段极为重要的教学组成部分，但是很多教师在教改过程中并没有对其给予足够的重視，从而导致学科定位不准确。在实际教学过程中，教师并没有深入的开展教学活动，而是直接画出重点记忆部分，然后要求学生对此进行重点记忆，快速消化政治知识，这样的教学可以说是囫囵吞枣难以学到精髓，正因为教师教学态度的散漫，没有明确政治学科在初中教学的重要性，从而导致改革效果欠佳，自然不能推动政治学科教学取得良好的成效。
1.2 教学思想偏差
教学改革期间，传统教学思想由于根深蒂固难以实现彻底清除，从而对教学改革进步影响较大，对于一些政治教师来说，他们在教学思想上并未实现创新，教学观念相对比较落后，从而导致教学改革并没有达到预期目标，仍然采取灌输式教学方法，创新观念并未在教学中得以体现，这对于初中政治改革来说是十分不利的因素。
1.3 教学方法运用不当
教学方法是初中政治教学改革的重点内容，然而在实际教学中教师并没有优化教学方法，虽然顶着新课改的头衔，但是仍然采取传统的教学方法，从而导致学生对政治学习的兴趣逐渐淡化，难以调动学生学习的兴趣，未能实现新课改的教学目标，进一步导致初中政治教学效果并不理想。
2 优化政治教学改革协调的具体措施
2.1 更新教学理念
从某种意义上来说，教学改革的目的是为了更好的开展教学活动，从创新层面去优化政治教学，从而改善教学效果，提升教学质量。针对上述教学现状，教师必须要对教改进行协调，推进政治教学能够彻底落实，改变以往传统落后的教学模式，进一步促进政治教学中学生的学习积极性能够有所提升，在改革力度上不断强化，解决改革过程中的困惑。要想推进初中政治教学改革能够取得极好的效果，需要在教学理念上逐步创新，教师作为教学活动的组织者与引导者需要不断创新教学理念，从根本上遏制教学改革受到应试教育的影响。所以在教育改革的前提下，教师需要充分意识到学生的主体地位，在课堂教学中能够积极发表自己的看法，提升他们的实际认知能力，与此同时，还能推动学生智力水平的提升，进一步促进学生能够最大限度改善对政治学习的态度，提升他们的综合素养，更重要的是改善教学改革的效果，促使初中政治教学改革取得显著成效。
2.2 优化教学方法
由于政治教学改革过程中遇到困难，教师需要针对当前教改现状提出相应的解决措施，从而促使教学改革的目标得以实现，这就需要教师在教学方法上不断优化，解决在教学方法上困惑，根据课堂教学需求采取不同的教学策略，奠定良好的教学基础，与此同时，能够最大限度激发学生的学习兴趣，优化课堂教学效果。例如：教师在进行《善用法律保护自己》内容时，可以借助多媒体展开教学活动，并且借助探究式教学模式去展开教学活动，教师能够从网络中获取教学资源，并将制作成课件在课堂中呈现，还可以联系当前的热点新闻与时事政治，从而吸引学生的注意力，优化课堂教学效果。
值得注意的是，教师还可以借助案例教学法实施政治教学活动，根据政治教学的内容为学生筛选适合的案例内容，并通过案例引导学生进行探究，优化教学方法，达到教学改革的预期目标，帮助学生正确认知如何运用法律手段保护自己，教师通过有效的引导完善学习内容，这在某种程度上有利于政治课堂教学效率得到明显的提升，更重要的是学生对于政治学习给予浓厚的兴趣，从根本上促进政治教学取得极好的教学成果。从教学成果反馈可知，良好的教学方法运用对教学质量及成效是有极大的促进作用，进一步推进初中政治教学取得更优秀的教学成果。
2.3 完善教学思路
政治教学作为初中教学中的教学学科教学改革取得了一定的成效，但是在某种程度上还存在一定的教学困惑，这主要是因为教师的教学改革实施有一定的偏差，因而教师应在教学思路上进行重新定位，根据教学实际情况进行相应的教学改革，从而促进政治教学改革能够初见成效。教学思路是教师开展教学活动的基本要素，因而教师需要重视教学思路的梳理，依据当前政治教学改革存在的问题进行全面的分析，然后根据实际情况酌情改变教学方向，优化教学方法及手段的实施，明确教学改革的思路，推进政治教学改革能够真正落实到位。除此之外，教师在实施教学活动之前需要做好充分的准备，尤其是对学生要有足够的了解，对他们的学习情况做到了如指掌，而且还需考虑到学生的差异性，在筛选教学内容时尽量与实际情况挂钩，这样才能彰显教学的实用性，增强学生对政治学习的兴趣，从而推进初中政治教学改革能够从根本上解决教学困惑，达到预期的教学目标，从整体角度分析，初中政治教学改革必须从完善教学思路开始，否则无法推进教学改革在教学过程中取得良好的效果，影响教学质量。
3 结语
总体来说，初中政治教学改革存在诸多困惑导致实际应用效果并不理想，影响到教学改革的效果与目的，本文中重点阐述在初中政治教学改革中显现出的弊端，并对其进行详细的分析，提出行之有效的改革策略，达到优化教学改革的目的。
参考文献
[1]肖继红.初中政治教学改革的困惑与协调措施[J].西部素质教育，2016（20）.
[2]王喆.探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施[J].中国校外教育，2016（11）.
[3]沃国强.浅谈如何提高初中政治课堂教学效率[J].学周刊，2015（02）.
[4]张晓营.初中政治教学中存在的问题及其解决策略[J].学周刊，2014（08）.
[5]梁思敬.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊，2014（05）.
作者单位
四川省开江中学实验学校 四川省开江市636250
初中政治教学伴随课改的推行教学模式发生了极大的改变，在教学过程中更注重学生学习兴趣的培养，从而促使教学效果得以不断优化，进一步促进教学质量得以改善。然而在教学改革实施过程中，显现出诸多的教学困惑，对政治教学效率有极大的影响，本文对此进行详细的分析阐述，并提出相对应的协调机制。
【关键词】初中政治；教学改革；困惑；协调；探究
虽然教学改革在初中政治教学中得以全面推广，但是在具体实施过程中却遇到诸多困难，严重影响到教学效果，促使学生对政治教学逐渐失去兴趣，基于上述教学现状，本文主要分析了现阶段初中政治教学改革显现出的诸多弊端，并针对于此提出行之有效的解决方案，以达到优化教学的目的。
1 政治教学改革显现出的弊端
1.1 学科定位不完善
政治学科是初中阶段极为重要的教学组成部分，但是很多教师在教改过程中并没有对其给予足够的重視，从而导致学科定位不准确。在实际教学过程中，教师并没有深入的开展教学活动，而是直接画出重点记忆部分，然后要求学生对此进行重点记忆，快速消化政治知识，这样的教学可以说是囫囵吞枣难以学到精髓，正因为教师教学态度的散漫，没有明确政治学科在初中教学的重要性，从而导致改革效果欠佳，自然不能推动政治学科教学取得良好的成效。
1.2 教学思想偏差
教学改革期间，传统教学思想由于根深蒂固难以实现彻底清除，从而对教学改革进步影响较大，对于一些政治教师来说，他们在教学思想上并未实现创新，教学观念相对比较落后，从而导致教学改革并没有达到预期目标，仍然采取灌输式教学方法，创新观念并未在教学中得以体现，这对于初中政治改革来说是十分不利的因素。
1.3 教学方法运用不当
教学方法是初中政治教学改革的重点内容，然而在实际教学中教师并没有优化教学方法，虽然顶着新课改的头衔，但是仍然采取传统的教学方法，从而导致学生对政治学习的兴趣逐渐淡化，难以调动学生学习的兴趣，未能实现新课改的教学目标，进一步导致初中政治教学效果并不理想。
2 优化政治教学改革协调的具体措施
2.1 更新教学理念
从某种意义上来说，教学改革的目的是为了更好的开展教学活动，从创新层面去优化政治教学，从而改善教学效果，提升教学质量。针对上述教学现状，教师必须要对教改进行协调，推进政治教学能够彻底落实，改变以往传统落后的教学模式，进一步促进政治教学中学生的学习积极性能够有所提升，在改革力度上不断强化，解决改革过程中的困惑。要想推进初中政治教学改革能够取得极好的效果，需要在教学理念上逐步创新，教师作为教学活动的组织者与引导者需要不断创新教学理念，从根本上遏制教学改革受到应试教育的影响。所以在教育改革的前提下，教师需要充分意识到学生的主体地位，在课堂教学中能够积极发表自己的看法，提升他们的实际认知能力，与此同时，还能推动学生智力水平的提升，进一步促进学生能够最大限度改善对政治学习的态度，提升他们的综合素养，更重要的是改善教学改革的效果，促使初中政治教学改革取得显著成效。
2.2 优化教学方法
由于政治教学改革过程中遇到困难，教师需要针对当前教改现状提出相应的解决措施，从而促使教学改革的目标得以实现，这就需要教师在教学方法上不断优化，解决在教学方法上困惑，根据课堂教学需求采取不同的教学策略，奠定良好的教学基础，与此同时，能够最大限度激发学生的学习兴趣，优化课堂教学效果。例如：教师在进行《善用法律保护自己》内容时，可以借助多媒体展开教学活动，并且借助探究式教学模式去展开教学活动，教师能够从网络中获取教学资源，并将制作成课件在课堂中呈现，还可以联系当前的热点新闻与时事政治，从而吸引学生的注意力，优化课堂教学效果。
值得注意的是，教师还可以借助案例教学法实施政治教学活动，根据政治教学的内容为学生筛选适合的案例内容，并通过案例引导学生进行探究，优化教学方法，达到教学改革的预期目标，帮助学生正确认知如何运用法律手段保护自己，教师通过有效的引导完善学习内容，这在某种程度上有利于政治课堂教学效率得到明显的提升，更重要的是学生对于政治学习给予浓厚的兴趣，从根本上促进政治教学取得极好的教学成果。从教学成果反馈可知，良好的教学方法运用对教学质量及成效是有极大的促进作用，进一步推进初中政治教学取得更优秀的教学成果。
2.3 完善教学思路
政治教学作为初中教学中的教学学科教学改革取得了一定的成效，但是在某种程度上还存在一定的教学困惑，这主要是因为教师的教学改革实施有一定的偏差，因而教师应在教学思路上进行重新定位，根据教学实际情况进行相应的教学改革，从而促进政治教学改革能够初见成效。教学思路是教师开展教学活动的基本要素，因而教师需要重视教学思路的梳理，依据当前政治教学改革存在的问题进行全面的分析，然后根据实际情况酌情改变教学方向，优化教学方法及手段的实施，明确教学改革的思路，推进政治教学改革能够真正落实到位。除此之外，教师在实施教学活动之前需要做好充分的准备，尤其是对学生要有足够的了解，对他们的学习情况做到了如指掌，而且还需考虑到学生的差异性，在筛选教学内容时尽量与实际情况挂钩，这样才能彰显教学的实用性，增强学生对政治学习的兴趣，从而推进初中政治教学改革能够从根本上解决教学困惑，达到预期的教学目标，从整体角度分析，初中政治教学改革必须从完善教学思路开始，否则无法推进教学改革在教学过程中取得良好的效果，影响教学质量。
3 结语
总体来说，初中政治教学改革存在诸多困惑导致实际应用效果并不理想，影响到教学改革的效果与目的，本文中重点阐述在初中政治教学改革中显现出的弊端，并对其进行详细的分析，提出行之有效的改革策略，达到优化教学改革的目的。
参考文献
[1]肖继红.初中政治教学改革的困惑与协调措施[J].西部素质教育，2016（20）.
[2]王喆.探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施[J].中国校外教育，2016（11）.
[3]沃国强.浅谈如何提高初中政治课堂教学效率[J].学周刊，2015（02）.
[4]张晓营.初中政治教学中存在的问题及其解决策略[J].学周刊，2014（08）.
[5]梁思敬.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊，2014（05）.
作者单位
四川省开江中学实验学校 四川省开江市636250