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摘
认知行为疗法点化“顽石”学生的个案研究
【摘 要】
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摘要：在班主任日常管理中，由桀骜不驯的“顽石”学生造成的师生冲突现象时有发生，如何有效管理这种冲突、实现教育目标是班主任面临的重要任务。本文运用认知行为疗法，介入必要的心理治療理念与技巧成功转化了“顽石”学生的认知、情绪和行为。这一方法对于有效解决师生冲突，教育和引导该类学生具有一定的理论意义和广泛的实际借鉴意义。 关键词：认知行为疗法;挑衅;班级管理;班主任 一、 研究动机之萌发 做班主任
【出 处】
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读天下
【发表日期】
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2020年6期
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