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摘要： 随着科学的发展，信息技术参与到体育教学中来了，它将成为衡量一所学校教学水平的重要标志，如何把这一先进的教学手段，合理的运用到体育教学中来，成了我们的一个首要任务，本文将提出一些看法和建议。
关键词：信息技术 整合 体育教学
随着高科技领域的不断扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，以一种锐不可挡的势头进入了学校，并全面运用到各学科的教育教学中，作为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是信息技术教学。信息技术教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从传统观念来看，信息技术教学和体育课怎么也联系不到一起。是的，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要部分。以往这些内容是通过老师边讲边板书要点来实现的，这种方式缺乏直观性，引不起学生的兴趣，往往达不到预想的效果。
1.信息技术在体育教学中的作用
信息技术教学是现代教育教学中提得最多的教学手段，具体运用到体育教学中笔者认为有以下好处：
1.1有利于示范动作的讲解
当学生进行学习训练时，需要指导学生掌握专项的运动动作技术，这是一项实践性很强的活动，学生在掌握专项运动技术动作的初期主要靠教师的示范讲解，教师的示范动作做得优美、大方、准确、轻松，给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象，达到最佳效果。但是往往会出现这样的情况：教师由于身体素质的诸多原因，有些动作自己也不太标准。这时利用电脑信息技术技术就可以解决这些问题。
1.2有利于体育比赛的音像资料重现
田径队运动员在训练时教师由于时间和空间等原因，不可能将每一个项目的技术动作都准确无误、及时地示范给学生。运用信息技术将那些在国际赛场上驰骋的体育健将的英姿展现在运动员眼前既解决了教师在时间、空间上的困难，同时亦改变了学生单一模仿教师示范动作的枯燥教学，使学生能从中得到美的享受并激发自己抓紧体育训练的欲望。
1.3有利于调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效果
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。信息技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果，实践证明，信息技术教学软件的应用，对于引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开拓知识领域、缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。
2.体育教学中运用信息技术的主要内容
将信息技术运用到体育教学中来主要是通过制作课件，并将这些课件呈现给学生，让他们掌握相应的体育知识。而这些知识主要包括：
2.1运动生理知识
展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。
2.2模拟裁判知识
将球类的比赛场面展现出来，让学生自己做裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过信息技术展示和教师的讲解，加深了学生对球类裁判法的了解。
2.3体育常识教学
把学习的主动性交给学生，选择他们了解感兴趣的体育知识。将“体育常识”课件进行汇集，通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。
3.在体育教学中运用信息技术的注意点
3.1正确处理好信息技术与课堂教学的关系
首先信息技术教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分。在使用的过程中，信息技术教学只能在体育课的教学中占辅助地位，其教学手段的实现是要依靠信息技术教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而我们在前面说过，中学体育课的大部分教学场地是在户外，体育课是无法在室外运用信息技术进行教学，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段，同时，体育课件的贫乏也使得信息技术的运用受到了限制。那么是不是说信息技术教学就不能在体育课中使用了呢？不，笔者认为只要使用得当、合理，信息技术教学是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。
3.2合理、正确使用信息技术教学的前提条件是体育教师的信息素质
体育教师要加强对自己信息素质的培养，信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因，不太愿意利用信息技术进行授课，因为信息技术授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离的，他们总认为信息技术教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。持这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养，掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，但是教师的信息素质应有更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念，就完全可以掌握信息技术教学手段进行体育教学。
3.3合理选择体育课件的常用软件
制作体育课件的常用软件：Frontpage和Powerpoint，两个软件虽说并不是现在最先进的课件制作软件，但简单易学，应付一般的体育教学还是绰绰有余的。
3.4结合学科特点，合理运用信息技术
应结合体育教学的特点和信息技術教学的优势，合理的在体育课中运用信息技术教学。体育教学的性质使它的大部分教学任务需要在室外完成，教师在长期教学活动中积累了许多好的教学经验，不能为了体现所谓的现代化教学而牺牲室外训练，我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥信息技术教学的优势，结合传统的体育教学手段使用信息技术教学。
总之，课堂教学是以教师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。信息技术技术的运用并不能取代教师，但是能大大优化课堂结构。信息技术教学课件中的开发潜力是巨大的。将信息技术技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们不断探索、认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
关键词：信息技术 整合 体育教学
随着高科技领域的不断扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，以一种锐不可挡的势头进入了学校，并全面运用到各学科的教育教学中，作为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是信息技术教学。信息技术教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从传统观念来看，信息技术教学和体育课怎么也联系不到一起。是的，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要部分。以往这些内容是通过老师边讲边板书要点来实现的，这种方式缺乏直观性，引不起学生的兴趣，往往达不到预想的效果。
1.信息技术在体育教学中的作用
信息技术教学是现代教育教学中提得最多的教学手段，具体运用到体育教学中笔者认为有以下好处：
1.1有利于示范动作的讲解
当学生进行学习训练时，需要指导学生掌握专项的运动动作技术，这是一项实践性很强的活动，学生在掌握专项运动技术动作的初期主要靠教师的示范讲解，教师的示范动作做得优美、大方、准确、轻松，给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象，达到最佳效果。但是往往会出现这样的情况：教师由于身体素质的诸多原因，有些动作自己也不太标准。这时利用电脑信息技术技术就可以解决这些问题。
1.2有利于体育比赛的音像资料重现
田径队运动员在训练时教师由于时间和空间等原因，不可能将每一个项目的技术动作都准确无误、及时地示范给学生。运用信息技术将那些在国际赛场上驰骋的体育健将的英姿展现在运动员眼前既解决了教师在时间、空间上的困难，同时亦改变了学生单一模仿教师示范动作的枯燥教学，使学生能从中得到美的享受并激发自己抓紧体育训练的欲望。
1.3有利于调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效果
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。信息技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果，实践证明，信息技术教学软件的应用，对于引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开拓知识领域、缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。
2.体育教学中运用信息技术的主要内容
将信息技术运用到体育教学中来主要是通过制作课件，并将这些课件呈现给学生，让他们掌握相应的体育知识。而这些知识主要包括：
2.1运动生理知识
展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。
2.2模拟裁判知识
将球类的比赛场面展现出来，让学生自己做裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过信息技术展示和教师的讲解，加深了学生对球类裁判法的了解。
2.3体育常识教学
把学习的主动性交给学生，选择他们了解感兴趣的体育知识。将“体育常识”课件进行汇集，通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。
3.在体育教学中运用信息技术的注意点
3.1正确处理好信息技术与课堂教学的关系
首先信息技术教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分。在使用的过程中，信息技术教学只能在体育课的教学中占辅助地位，其教学手段的实现是要依靠信息技术教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而我们在前面说过，中学体育课的大部分教学场地是在户外，体育课是无法在室外运用信息技术进行教学，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段，同时，体育课件的贫乏也使得信息技术的运用受到了限制。那么是不是说信息技术教学就不能在体育课中使用了呢？不，笔者认为只要使用得当、合理，信息技术教学是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。
3.2合理、正确使用信息技术教学的前提条件是体育教师的信息素质
体育教师要加强对自己信息素质的培养，信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因，不太愿意利用信息技术进行授课，因为信息技术授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离的，他们总认为信息技术教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。持这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养，掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，但是教师的信息素质应有更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念，就完全可以掌握信息技术教学手段进行体育教学。
3.3合理选择体育课件的常用软件
制作体育课件的常用软件：Frontpage和Powerpoint，两个软件虽说并不是现在最先进的课件制作软件，但简单易学，应付一般的体育教学还是绰绰有余的。
3.4结合学科特点，合理运用信息技术
应结合体育教学的特点和信息技術教学的优势，合理的在体育课中运用信息技术教学。体育教学的性质使它的大部分教学任务需要在室外完成，教师在长期教学活动中积累了许多好的教学经验，不能为了体现所谓的现代化教学而牺牲室外训练，我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥信息技术教学的优势，结合传统的体育教学手段使用信息技术教学。
总之，课堂教学是以教师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。信息技术技术的运用并不能取代教师，但是能大大优化课堂结构。信息技术教学课件中的开发潜力是巨大的。将信息技术技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们不断探索、认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出贡献。