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摘要：随着社会化进程的不断加快以及城乡改革的发展，留守儿童的教育问题越来越受到人们的关注。家庭教育作为学生成长的一个重要方面，对于学生身心健康的发展有着不可忽视的作用。因此，作为一名教育工作者，应该明确自身的职责，不断探究多元化的方式来实现学生更好的发展。对此，文章主要从关注留守儿童心理健康、加强与家长之间的沟通、建立留守儿童服务机构三个方面来对留守儿童的教育问题以及对策展开讨论。
关键词：留守儿童;家长;家庭教育;加强沟通
在素质教育的背景下，各个阶段的教师都在不断完善教学模式，并取得了一定的进展。农村作为学校教育的一个重要板块，一直倍受重视。为了促进农村地区学生的发展，国家及政府在不断出台相关政策，但留守儿童作为农村教育中的一个重要模块，对于农村地区整体教育的推进有重要意义。在调查研究中发现，当前很多留守儿童受家庭环境影响，存在逆反、偏激、冷漠、厌学等心理问题，因此，学校与家长应该建立起沟通的桥梁，并采取切实可行的策略来改善这一现状，从而促进学生朝着更好的方向发展。下面我将结合自身多年的教育经验，来分享一些自己的观点与看法。
一、家庭教育的缺失对留守儿童教育的影响
很多农村家庭生活条件有限，为了获得更多的生活来源，学生家长选择外出打工，学生常常由老人抚养，家长常常用金钱物质资源来弥补对学生缺失的关爱。我们都知道，老人的教育观念较为落后，跟不上社会发展的步伐，在教育、卫生、安全等方面的管理意识缺乏，对于学生也是以娇惯为主，久而久之，学生就出现了一些心理问题，常常以自我为中心，不愿接受教师的管理，出现学习动力不足、自控能力较差等问题。另一方面，家庭教育是学生成长管理的重要方面，对于学生身心健康的发展有着不可忽视的作用，留守儿童缺乏家长的关爱，在情感寄托上缺乏归属感，遇到挫折与问题时，常常会缺乏信心，容易产生一些自卑、孤僻等心理。因此，教师与家长都应该担负起自己的责任，重视起留守儿童的教育问题，从学生的发展角度出发，制定有效的策略来改善这一现状，从而为学生的成长创造一个良好的环境。
二、改善留守儿童家庭教育缺失的对策探究
1.加强教师培训，关注留守儿童心理健康
在日常的教育教学中，教师是与学生相处时间最多的人，他们是学生成长路上的指导者，对于学生日常习惯的培养以及情感价值的熏陶有重要作用。对于留守儿童，教师应该投入更多的关心与爱护，为留守儿童创造一个良好的班级环境，定期与留守儿童展开交流，了解学生存在的生活问题及学习问题，让学生感受到教师的关爱，从而帮助学生树立起学习、生活等方面的自信心，为以后的成长与发展奠定基础。
例如：对于一些偏远农村地区的学校，应该定期对教师展开培训，提高教师的专业素养，帮助教师树立正确的教育理念。在日常的教学中，教师应该对每位留守儿童的情况做到心中有数，可以建立一个留守儿童的个人档案，包括家庭情况、父母联系方式、日常行为习惯等内容，针对每位留守儿童的差异特点因材施教，及时了解儿童存在的问题，课下多与这些学生进行谈心，从而有的放矢的展开教学。另一方面，教师也要对这些学生投入更多的耐心与关怀，倾听学生的心声，做学生成长路上的知心朋友，从而弥补学生日常生活中情感的缺失，引导学生朝着更好的方向发展。
2.明确家长责任，加强与家长之间的沟通
家长是学生成长路上的第二位指导教师，家长的教育观念对于学生的日常行为有潜移默化的影响。为了给学生提供更好的生活环境，很多家长选择外出打工，教育孩子的重担就落在了亲戚或者家里的老人身上，学生的心灵、情感世界得不到应有的关怀，长此以往，学生就会出现一些心理问题。因此，学校要多与家长展开沟通，明确家长的责任，让家长认识到家庭教育对学生成长的重要作用，从而帮助家长树立正确的教育理念，促进学生更好的成长与发展。
例如：对于留守儿童存在的问题，学校要及时与家长沟通，明确家长的职责，双方共同配合，探讨出促进留守儿童成长的办法。在日常的工作中，教师要引导家长树立正确的教育观念，让家长抽出时间来管理学生，可以通过通话、聊天、视频等多种方式来增强与学生之间的联系，让家长定期回家看望留守儿童，使儿童能够感受到家庭的归属感与温暖，从而树立正确的情感价值观，避免心理问题的产生。需要注意的是，针对留守儿童出现的问题，教师要第一时间联系家长，这样，既可以避免问题的产生，又能促进教育管理工作更好的开展。
3.加大教育投入，建立留守儿童服务机构
部分农村地区较为偏僻，教学资源有限，留守儿童问题得不到应有的重视，留守儿童的教育管理也常常是流于形式。因此，政府应加大对偏远地区教育资源的投入，建立留守儿童的专门服务机构，或者让一些有爱心的人士参与进来，建立留守儿童的监护体系，为留守儿童创造一个充满温暖与关爱的外部环境，从而让留守儿童的心理得到健康成长。
例如：农村地区较为偏僻，很多农村学校都缺乏专业的教师以及先进的教学资源。为了缓解这一现状，一方面学校可以申请一些留守儿童需要的教学设施，满足学生的日常发展需要。另一方面，政府也要加大对农村地区的教育投入以及教师的专业培训，为留守儿童的学习、成长提供良好的外部环境。
同时，学校也可以呼吁一些社会爱心人士组建起关爱留守儿童服务队伍，定期对留守儿童进行探望，解决留守儿童在生活、学习中存在的问题，进行爱心宣传与接力，让留守儿童感受到社会的温暖，树立起热爱生活的自信心，从而朝着更好的人格方向发展。
综上所述，成长环境对于学生的健康发展有着潜移默化的影响，留守儿童作为当前教育教学中的一个重要板块，其教学现状一直备受人们关注。家长作为学生成长过程的重要参与者，应该担负起自身的职责，让学生感受到家长的关注与关爱，为学生的成长营造一个良好的环境，从而帮助学生树立起热爱生活的自信心。作为教师，应该重视留守儿童存在的问题，加强与家长之间的沟通与联系，并采取切实可行的策略来促进学生更好的成长与发展。
参考文献：
[1]张文心， and 胡婷煒. “农村留守儿童家庭教育缺失现状及对策探析.” 山东青年 000.007（2017）：84-85.
[2]王坤， 郑晓边， 孔令丽，等. 农村留守儿童家庭教育问题及干预对策——基于湖北省11市调研报告[J]. 教育与教学研究， 2013（02）：12-14.
广西百色市田东县平马镇中山小学 531500
关键词：留守儿童;家长;家庭教育;加强沟通
在素质教育的背景下，各个阶段的教师都在不断完善教学模式，并取得了一定的进展。农村作为学校教育的一个重要板块，一直倍受重视。为了促进农村地区学生的发展，国家及政府在不断出台相关政策，但留守儿童作为农村教育中的一个重要模块，对于农村地区整体教育的推进有重要意义。在调查研究中发现，当前很多留守儿童受家庭环境影响，存在逆反、偏激、冷漠、厌学等心理问题，因此，学校与家长应该建立起沟通的桥梁，并采取切实可行的策略来改善这一现状，从而促进学生朝着更好的方向发展。下面我将结合自身多年的教育经验，来分享一些自己的观点与看法。
一、家庭教育的缺失对留守儿童教育的影响
很多农村家庭生活条件有限，为了获得更多的生活来源，学生家长选择外出打工，学生常常由老人抚养，家长常常用金钱物质资源来弥补对学生缺失的关爱。我们都知道，老人的教育观念较为落后，跟不上社会发展的步伐，在教育、卫生、安全等方面的管理意识缺乏，对于学生也是以娇惯为主，久而久之，学生就出现了一些心理问题，常常以自我为中心，不愿接受教师的管理，出现学习动力不足、自控能力较差等问题。另一方面，家庭教育是学生成长管理的重要方面，对于学生身心健康的发展有着不可忽视的作用，留守儿童缺乏家长的关爱，在情感寄托上缺乏归属感，遇到挫折与问题时，常常会缺乏信心，容易产生一些自卑、孤僻等心理。因此，教师与家长都应该担负起自己的责任，重视起留守儿童的教育问题，从学生的发展角度出发，制定有效的策略来改善这一现状，从而为学生的成长创造一个良好的环境。
二、改善留守儿童家庭教育缺失的对策探究
1.加强教师培训，关注留守儿童心理健康
在日常的教育教学中，教师是与学生相处时间最多的人，他们是学生成长路上的指导者，对于学生日常习惯的培养以及情感价值的熏陶有重要作用。对于留守儿童，教师应该投入更多的关心与爱护，为留守儿童创造一个良好的班级环境，定期与留守儿童展开交流，了解学生存在的生活问题及学习问题，让学生感受到教师的关爱，从而帮助学生树立起学习、生活等方面的自信心，为以后的成长与发展奠定基础。
例如：对于一些偏远农村地区的学校，应该定期对教师展开培训，提高教师的专业素养，帮助教师树立正确的教育理念。在日常的教学中，教师应该对每位留守儿童的情况做到心中有数，可以建立一个留守儿童的个人档案，包括家庭情况、父母联系方式、日常行为习惯等内容，针对每位留守儿童的差异特点因材施教，及时了解儿童存在的问题，课下多与这些学生进行谈心，从而有的放矢的展开教学。另一方面，教师也要对这些学生投入更多的耐心与关怀，倾听学生的心声，做学生成长路上的知心朋友，从而弥补学生日常生活中情感的缺失，引导学生朝着更好的方向发展。
2.明确家长责任，加强与家长之间的沟通
家长是学生成长路上的第二位指导教师，家长的教育观念对于学生的日常行为有潜移默化的影响。为了给学生提供更好的生活环境，很多家长选择外出打工，教育孩子的重担就落在了亲戚或者家里的老人身上，学生的心灵、情感世界得不到应有的关怀，长此以往，学生就会出现一些心理问题。因此，学校要多与家长展开沟通，明确家长的责任，让家长认识到家庭教育对学生成长的重要作用，从而帮助家长树立正确的教育理念，促进学生更好的成长与发展。
例如：对于留守儿童存在的问题，学校要及时与家长沟通，明确家长的职责，双方共同配合，探讨出促进留守儿童成长的办法。在日常的工作中，教师要引导家长树立正确的教育观念，让家长抽出时间来管理学生，可以通过通话、聊天、视频等多种方式来增强与学生之间的联系，让家长定期回家看望留守儿童，使儿童能够感受到家庭的归属感与温暖，从而树立正确的情感价值观，避免心理问题的产生。需要注意的是，针对留守儿童出现的问题，教师要第一时间联系家长，这样，既可以避免问题的产生，又能促进教育管理工作更好的开展。
3.加大教育投入，建立留守儿童服务机构
部分农村地区较为偏僻，教学资源有限，留守儿童问题得不到应有的重视，留守儿童的教育管理也常常是流于形式。因此，政府应加大对偏远地区教育资源的投入，建立留守儿童的专门服务机构，或者让一些有爱心的人士参与进来，建立留守儿童的监护体系，为留守儿童创造一个充满温暖与关爱的外部环境，从而让留守儿童的心理得到健康成长。
例如：农村地区较为偏僻，很多农村学校都缺乏专业的教师以及先进的教学资源。为了缓解这一现状，一方面学校可以申请一些留守儿童需要的教学设施，满足学生的日常发展需要。另一方面，政府也要加大对农村地区的教育投入以及教师的专业培训，为留守儿童的学习、成长提供良好的外部环境。
同时，学校也可以呼吁一些社会爱心人士组建起关爱留守儿童服务队伍，定期对留守儿童进行探望，解决留守儿童在生活、学习中存在的问题，进行爱心宣传与接力，让留守儿童感受到社会的温暖，树立起热爱生活的自信心，从而朝着更好的人格方向发展。
综上所述，成长环境对于学生的健康发展有着潜移默化的影响，留守儿童作为当前教育教学中的一个重要板块，其教学现状一直备受人们关注。家长作为学生成长过程的重要参与者，应该担负起自身的职责，让学生感受到家长的关注与关爱，为学生的成长营造一个良好的环境，从而帮助学生树立起热爱生活的自信心。作为教师，应该重视留守儿童存在的问题，加强与家长之间的沟通与联系，并采取切实可行的策略来促进学生更好的成长与发展。
参考文献：
[1]张文心， and 胡婷煒. “农村留守儿童家庭教育缺失现状及对策探析.” 山东青年 000.007（2017）：84-85.
[2]王坤， 郑晓边， 孔令丽，等. 农村留守儿童家庭教育问题及干预对策——基于湖北省11市调研报告[J]. 教育与教学研究， 2013（02）：12-14.
广西百色市田东县平马镇中山小学 531500