【摘要】英语作为一门语言学科，重在培养学生的听说读写的能力，而其中阅读教学是帮助学生不断积累掌握英语知识的重要部分，在高中英语教学当中，阅读教学一直是教学的重点内容。基于此，有必要立足高中英语阅读教学，提出一些有效的教学策略，实现学生英语核心素养的培养，有效提升学生英语学科成绩。
【关键词】高中英语;阅读教学;核心素养
引言：
英语作为学生社会性发展的重要技能应当得到师生的充分关注，提升英语阅读教学水平有利于提高学生的自主阅读能力，培养学生的英语学习意识，增强学生的词汇表达能力[1]。而目前的高中英语阅读教学中教师依旧更加关注学生的英语阅读成绩，而忽略了培养学生阅读意识与能力，忽略目前社会对于英语应用能力的最新要求，缺乏对高中英语阅读教学策略的更新，不利于在阅读过程中培养学生的英语素养。
一、强调阅读的重要性
学生在高中英语学习中，由于受到传统教学理念的影响，同时受到传统教学方式的熏陶，对英语的阅读意识淡薄。这就需要教师在英语课堂上进行英语重要性的渗透，使得学生能够对英语阅读产生浓厚的兴趣，从而促使他们加强英语阅读训练，这样才能够有效地提升英语学习效率[2]。
例如在讲解译林牛津版高中英语高二教材中的“青少年成长中的烦恼”这一课时，教师可以利用多媒体技术将青少年成长中可能会遇到的问题一一列举出来，然后通过提问了解每个学生在上学期间不同的烦恼，可以是生活上的，也可以是学习上的，然后让他们用英文进行自我表述，让学生切身体会到英语阅读对于英语语言表达的重要性，从而促进学生的英语阅读动力。
二、做好课堂导入，培养学生英语语言实践能力
通过采取有效方法，做好课堂导入，不仅有利于集中学生注意力，还能够引导学生直接参与课堂教学过程中来，实现学生英语语言实践能力的培养[3]。比如语法教学是英语阅读教学一项重要组成部分，在开展定语从句语法教学时，教师可以采用多媒体，先引导学生“阅读”一些明星图片，从而集中学生注意力，并引导学生回答以下问题：即让学生选择自己喜欢的明星图片，并用简单的英语句子进行简单的描述。
例如有的学生关于某个自己喜欢的女明星描述如下：The woman is a famous singer， andshe is very beautiful. 有的学生关于某个自己喜欢的男明星描述如下：The man is a famous basketball star， and he is verytall.在上述过程中，教师通过引导学生采用一些简单的语句说出答案，能够有效锻炼培养学生的英语语言实践能力。不仅如此，教师还可以结合学生用英语描述的话语，并书写在黑板之上，并顺势引出本次的语法教学重点，即定语从句教学，然后教师按照定语从句形式，组合学生所说的话语[4]。比如将上述描述女明星的句子组合成以下一段话 The woman who/that isvery beautiful is a famous singer，從而成功实现了教学内容联动，后续教师还可以要求学生用定语从句语法来描述班上的某位同学，逐一大声读出来，比比看谁描写的句子更精确，更有利于学生英语语言实践能力素养培养效果提升。
三、领悟于课外，开展有效的课外式阅读
课外教学不同于课堂的阅读教学，应当尽可能提倡开放的教学形式，尽可能营造出宽松的氛围，鼓励学生创造性的对语言进行应用，教师需要重视学生的主体地位，充分发挥课外教学的作用，这也是激发学生阅读兴趣的手段。教师在进行教学时可以在每次课堂教学的过程中，拿出课前5分钟让一两个同学学唱一首新学的英文歌，或者采用英语讲一个小笑话或者小寓言，甚至教师还可以演示用英语念一段绕口令，这样能够使学生通过课外阅读来展现自己的优势，一方面来说，能够培养学生的学习兴趣，还能使学生在课外阅读的过程中获得成就感。课前的5分钟教学其实意义十分重大，既要鼓励学生课外阅读的兴趣，但也需要避免将课堂教学上成一堂课外活动课，否则还会导致课堂目标无法有效地达成。
例如教师在开展unit 2： What is happiness to you？的教学时，教师可以询问学生What's the happiness to you？而学生往往可以给出不同的解答，例如have fun with friends、realize the dream、have a good job...而当学生给出了不同的解答后，教师可以继续询问：If you know your happiness， what will you do？通过这样简单的对话练习，一方面能够快速引入教学内容，另一方面还能够有助于提高学生对课文的理解，使学生能够深的理解课文的含义，并且对于自己未来的发展也能够起到一定的促进作用。
结束语
总之，英语阅读教学对于学生基础知识的学习与综合素质的培养来说有着积极意义，在高中英语阅读教学活动中，教师要重视阅读教学，将核心素养融入英语阅读教学当中，促使学生通过学习发挥优势，发展个性，生成智慧，以实现核心素养教学目标。
参考文献：
[1]强永毅.高中英语阅读教学现状及改进策略[J].甘肃教育，2020（22）：154.
[2]汪林生.微探高中英语阅读教学改进策略[J].校园英语，2020（45）：187-188.
[3]张蕊.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].科技资讯，2020，18（30）：165-167.
[4]刘小兵.高中英语阅读教学现状及其改进策略[J].试题与研究，2020（29）：32-33.