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＜正＞根据信息科技学科课程标准,信息科技教学应围绕三个维度,即:知识与技能,信息技术解决问题的能力,以及信息化社会中的行为规范。其中的知识与技能维度通常被强调最多,也容易被观测,而信息技术解决问题的能力则往往被忽视,这样的信息科技教学很难达成学生信息素养的提高这一终极目标。基于以
基于三维目标的信息科技教学改进
【摘 要】
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＜正＞根据信息科技学科课程标准,信息科技教学应围绕三个维度,即:知识与技能,信息技术解决问题的能力,以及信息化社会中的行为规范。其中的知识与技能维度通常被强调最多,也容易被观测,而信息技术解决问题的能力则往往被忽视,这样的信息科技教学很难达成学生信息素养的提高这一终极目标。基于以
【出 处】
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上海教育
【发表日期】
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2019年18期
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近年来，随着金融科技的快速发展，商业银行纷纷提出数字化转型战略。为深入推进数字化转型工作，本文从“什么是数字化转型”“为什么要做数字化转型”“如何做数字化转型”三个层面，全方位地思考了商业银行推进数字化转型的战略意义和内涵价值，设想了未来数字化转型的三个重点领域，并有针对性地提出“业务IT一体化”模式以及实施数字化转型的对策建议。
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