近年来，随着教育改革的不断深入和创新，教育内部管理趋向于正常化、规范化、制度化、科学化，不断深化执法责任制，建立健全各项规章制度，大力提倡坚持依法治校，实行民主管理，构建和谐校园。
　　
　　一、坚持依法治校的前提是以人为本
　　
　　以人为本是管理学的核心思想，是与构建和谐社会、和谐群体相符的，是人性化管理的根本。以人为本的管理思想，就是在全校范围内营造一种尊重人、理解人、关心人、爱护人的氛围。领导与教师之间，领导班子成员之间，教师之间都有这样的氛围。以人为本还要求管理者在管理活动中的各个细节，各个层面上都要把人放在核心位置上，把调动人的积极性作为出发点和归宿点，特别是要考虑到教师自身的特点与工作的特殊性。领导要“目中有人”，充分认识到每个教师都蕴藏着巨大的潜能，是有主观能动性的；要尊重教师，信任教师，为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境；要以价值的实现为根本，树立起“管理即服务”的意识，为每位教师创造施展才华的舞台。使其获得成功，实现价值；要赏识教师，要有谦逊雅量，多看到教师的长处，能够容纳教师的缺点、失误。只有这样，才是真正的树立起“以人为本”的管理思想。
　　
　　二、坚持依法治校的保证是民主化管理
　　
　　依法治校是实现学校科学化管理的重要手段和有效途径。这里的“法”既指国家的大法及有关部门规定、决定、要求等，又指学校内部的规章制度，学校必须有“法”。如我校在前些年规章制度不完善、不健全，领导说了算，时间长了，领导班子之间、领导与教师之间、教师之间明显疏远，产生消极因素，教育工作无序。然而，学校的生存和发展要不断改革和创新，每一项工作都要由全体教师积极主动、创造性的发展，才能取得最大效益，而这里的关键也是实行民主化管理。规章制度是人定出来了，要人去遵守和执行，人是规章制度的灵魂。因此，让人人参与学校内部的规章制度的制订，从而形成“法”。就能自觉去守“法”，这个“法”是实施学校管理的依据和准绳。一个“法制”的学校，应当是有科学管理的计划、缜密的实施、用心的检查，客观地总结，不断地完善；应当是目标明确，责任落实，制度齐全，纪律严明；应当是人人有事做，事事有人做，各尽其职，相互配合；应当是干多干少不一样，干好干差不一样，领导与教师一个样，奖勤罚懒，选优汰劣，在“法”面前人人平等。此外，学校虽然有了“法”，但在重大问题上，尤其是经费开支上要广泛征求教师的意见和建议。这样做既是对教师的尊重，又能减少决策失误，免得教师猜疑。反之，如果没有依法治校，学校什么规章制度也没有，或者只是为应付“检查”，搞点“摆设”，必会造成纪律松弛，秩序混乱，优劣难分，良莠不辨，人的积极性因而遭到压抑，更谈不上以人为本了。或者，只套用规章制度去管理，那么这种“管”就可能会成为“卡”和“压”，规章制度也就成为束缚人的积极性的条条框框，也就谈不上民主管理了。
　　总而言之，学校不管在办学上有怎样的特色或取得怎样的成果，有一点是相同的，那就是都有宽松和谐的人际环境与严格有序的校规校纪。教师既做了决策的参与者，又做了决策的实施者。我校就是这样共同制定了工作职责、工作制度、日常管理规定、管理章程、考核细则等，使全体教师在工作中有章可循、有法可依。