【摘 要】
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动态评价理论关注评价过程,同时也关注教学过程.干预式评价和互动式评价以不同的介入方式,促进了学习者的进步和发展.口译课程动态评价模式包括三个阶段(自主学习与评价、互动学习与评价、延展学习与评价)和一个集合体(电子档案袋).三个阶段形成一个良性连续体,同时贯穿使用电子档案袋.构建口译课程动态评价模式,体现了“教学即评价,评价即教学”的新理念,有助于提高口译课程的教学成效,推动口译课程评价改革,促进新时期“一流本科课程”建设.
【机 构】
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沈阳师范大学外国语学院,辽宁沈阳110034
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动态评价理论关注评价过程,同时也关注教学过程.干预式评价和互动式评价以不同的介入方式,促进了学习者的进步和发展.口译课程动态评价模式包括三个阶段(自主学习与评价、互动学习与评价、延展学习与评价)和一个集合体(电子档案袋).三个阶段形成一个良性连续体,同时贯穿使用电子档案袋.构建口译课程动态评价模式,体现了“教学即评价,评价即教学”的新理念,有助于提高口译课程的教学成效,推动口译课程评价改革,促进新时期“一流本科课程”建设.
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