论文部分内容阅读
【摘要】本研究采用大学生人际关系综合诊断量表、缺陷感量表和亲密关系经历量表考察大学生自卑对依恋焦虑、人际关系的影响。结果发现：大学生人际交往存在显著的年级、性别和城乡差异；城镇学生依恋焦虑显著低于农村学生；依恋焦虑水平越高、自卑水平越低的个体，其人际交往的困扰程度越高；自卑分别在依恋焦虑与大学生人际交往之间起部分中介作用。
【关键词】大学生；人际交往；自卑；依恋焦虑
【基金项目】2016-2017年度重庆青年职业技术学院“高职学生的人格特质对心理焦虑的影响”，项目编号：CQY2016KYY04。
【中图分类号】B844.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0088-02
大学时期是人生重要过渡期，是个体人生观、世界观逐渐定型关键期，也是各种心理冲突和矛盾聚焦特殊时期。21世纪以来，随着大学校园内各种不良现象甚至是恶性事件的频频出现，关注大学生人际交往及其相关因素将有助于促进大学生和谐、积极的、健康的人际交往。
大学生人际交往是大学生之间以及大学生与其他人群之间运用语言和非语言信号沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为的互动过程（罗怡，林细俤，2006）。大学生在交际与交友上困扰程度最大，其他依次为异性交往、交谈和待人接物（何腾腾等，2012；王佳欣等，2008）。积极的人际交往有助于大学生正确认识自我，完善自我；良好人际关系在满足大学生友谊、归属等需要的同时，还有利于降低大学生的挫败感，缓解内心的矛盾和苦闷，减少孤独、恐惧等。
自卑心理是一种因过多自我否定而产生的自惭形秽的情感体验（汪金燕，2009）。大学生自卑影响其人际关系和谐。自卑大学生往往性格内向，缺乏自信，神经过敏，他们将社交圈子限制在极小范围内。那些缺乏人际交往技能，无法适应新环境而把自己封闭起来的大学生，也往往面临更多人际交往困扰从而导致自卑感加重。
Bartholomew认为焦虑依恋个体对于人际关系表现出不信任，认为自己容易被抛弃和拒绝（何腾腾，巩文冰，2012）。依恋焦虑对拒绝和抛弃的恐惧会使个体把关注的焦点放在别人对自己的消极评价，更多地体会到被拒绝和不被重视，长此以往会导致个体自卑（何影等，2010；孙远，桂莎莎，2012）。
本研究拟以大一到大四学生为被试，考察大学生人际交往的特点及其与自卑、成人依恋之间的关系，并检验自卑在大学生成人依恋与人际交往之间具有中介作用。
一、方法
1.研究对象
被试为某大学本科生，男生120人，女生153人，年龄范围19～24岁；城市76人，农村197人。
2.研究工具
（1）大学生人际关系综合诊断量表（郑日昌）
量表包括4个维度、28个项目。总量表项目的内部一致性信度为0.82，分量表内部一致性信度为0.59（交谈维度）、0.65（交际与交友）、0.54（待人接物）、0.63（异性交往）。
（2）缺陷感量表（Janis和Field）
量表36个项目，量表内部一致性信度为0.909。
（3）亲密关系经历量表（Brennan）
量表包括2个维度、36个项目。量表总项目内部一致性信度为0.73，依恋焦虑分量表项目内部一致性信度为0.80。
3.数据处理
采用SPSS16.0对数据进行管理和统计分析。
二、结果
1.大学生人际交往、自卑和依恋焦虑的描述统计
以性别、年级、城乡为自变量，大学生人际交往各维度、依恋焦虑、自卑为因变量进行三因素方差分析发现：人际交往（F（3，257）=3.19，p<0.05）和交谈能力（F（3，257）=4.34，p<0.01）年级主效应显著，大四学生的困扰程度显著较低。交际与交友性别（F（1，257）=10.99，p<0.01）和年级（F（3，257）=3.44，p<0.05）主效應显著，男生的困扰程度显著较低，大四学生困扰程度显著较低；待人接物性别（F（1，257）=4.28，p<0.05）主效应显著，女生的困扰程度显著较低。自卑性别（F（1，257）=4.43，p<0.05）、年级（F（3，257）=2.90，p<0.05）主效应显著，女生自卑感更强，低年级自卑感更强；依恋焦虑生源地主效应显著，城市学生依恋焦虑性要显著低于农村学生。交际与交友维度年级与生源地（F（3，257）=3.21，p<0.05）交互作用显著，城市大一、大三学生的困扰程度显著低于农村大一、大三学生；自卑在性别与生源地（F（1，257）=4.28，p<0.05）交互作用显著，农村女生自卑感较农村男生更强。
2.大学生人际交往与自卑、依恋焦虑的相关关系及中介效应
自卑与人际交往、成人依恋之间相关显著，根据温忠麟等（2004）提出的中介作用检验方法进行分析。结果发现：依恋焦虑对大学生人际交往的解释率在引入中介变量自卑之后解释率大大提高，标准回归系数下降，说明当把中介变量引入大学生人际交往时，自变量和因变量之间的关系减弱了，表明自卑在依恋焦虑与大学生人际交往中起到部分中介的作用。
三、讨论
1.大学生人际交往、自卑和依恋焦虑的特点
男生交际与交友的困扰程度显著低于女生。女生心思敏感，能够觉察他人以及环境中的异样，更富警觉性和虚荣心。而女生在待人接物方面困扰程度低于男生，女生常以真诚、宽容获得好感与赞同。经历大学四年的学习、实践面临毕业的大四学生，在为人处事方面更加圆滑。
城镇大学生依恋焦虑得分显著低于农村大学生。农村学生早期经历的较低社会经济地位和封闭的文化环境，导致个体更多地关注消极评价，长此以往会导致较低自我接纳水平、低自尊水平，进而产生焦虑情绪。 女生的缺陷感、自卑感更强，传统男尊女卑的腐蚀以及重男轻女的家庭观念使女生缺少必要的关爱，使他们性格孤僻，产生悲观失望的自卑心理。大一、大二年級更自卑，低年级学生刚刚脱离中学时代，进入大学后对自己各方面的需求也就更加强烈，伴随产生较强自卑心理。此外，农村女生自卑得分最低，农村女生自小受到农村传统文化思想的影响，导致他们的自我认同程度低、自信心不足，这些都会影响到他们的自卑心理。
2.自卑在依恋焦虑与大学生人际交往之间的中介效应
依恋焦虑得分较高的个体都倾向于存在人际交往的困扰。依恋焦虑的个体认为自己容易被抛弃和拒绝，与人交往中难以建立稳定、健康的关系。依恋焦虑得分越低，自卑总分越高，受测者的缺陷感越弱。大学生人际交往四维度与自卑之间均呈现显著负相关。自卑心理导致的封闭性人群通常不喜欢与人打交道，整天生活在自己的世界里；自卑者内心的嫉妒性导致其形成畸形的自尊心理，为了取得心理上的胜利，恶语中伤别人；自卑者的敏感性很在乎别人对自己的看法，听到别人对自己负面的评价就会受伤害。中介分析表明依恋焦虑不仅可以直接影响大学生人际交往，更可以通过自卑进而影响大学生人际交往。
四、结论
1.大学生的人际交往存在着显著的年级、性别和城乡差异；
2.城镇学生依恋焦虑性显著低于农村学生；
3.依恋焦虑水平越高、自卑水平越低的个体，其人际交往的困扰程度越高；
4.自卑在依恋焦虑与大学生人际交往之间起部分中介作用。
参考文献
[1]何腾腾，巩文冰，缪艳君，张进辅.大学生成人依恋与人际交往的相关性分析[J].中国健康心理学杂志，2012，20（5），782-784.
[2]何影，张亚林，杨海燕，李丽，张迎黎.大学生成人依恋及其与自尊社会支持的关系[J].中国临床心理学杂志，2010，18（2），247-249.
[3]韩树杰，彭贤.大学生依恋模式与人际关系、自测健康的关系研究[J].内蒙古师范大学学报，2008，21（1），64-66.
[4]刘文，韩静，张丽娜.大学生人际交往能力与心理健康关系的研究[J].中国特殊教育，2008，（3）.
[5]李同归，加藤和生.成人依恋的测量：亲密关系经历量表（ECR）中文版[J].心理学报，2006，38（3）：399-406.
[6]罗怡，林细俤.当代大学生的人际交往[J].社会科学家，2006，84（3），1002-3240.
[7]宋海荣.青少年依恋、自尊及其二者关系的发展性研究[D].上海：华东师范大学，2004.
[8]孙远，桂莎莎.大学生依恋现状及其与自尊、人际关系的研究[J].中国健康心理学杂志，2012，20（4），567—569.
[9]谭先明，王玉昕.大学生人际归因及其相关因素的研究（2004）.中国临床康复，2004，8（12）：22—20.
[10]温忠麟，张雷，侯杰泰，刘红云.中介效应检验程序及其应用（2004）.心理学报，2004，36（5），614—620.
[11]温忠麟，侯杰泰，张雷.调节效应与中介效应的比较和应用.心理学报，2005.37（2），268—274.
[12]王志玲.大学生人际交往问题探析[J].中州学刊，2010，9（5），1003—075.
[13]汪金燕.浅析大学生自卑心理与人际交往[J].大众商务，2009
[14]王佳欣，陈健芷.大学生自我意识与人际关系的关系研究[J].中国健康心理学杂志，2008，16（8），862—864.
[15]杨红君，周世杰.卫校女生成人依恋及父母教养方式与自尊的关系[J].中国临床心理学杂志，2008，16（2），189—191.
【关键词】大学生；人际交往；自卑；依恋焦虑
【基金项目】2016-2017年度重庆青年职业技术学院“高职学生的人格特质对心理焦虑的影响”，项目编号：CQY2016KYY04。
【中图分类号】B844.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0088-02
大学时期是人生重要过渡期，是个体人生观、世界观逐渐定型关键期，也是各种心理冲突和矛盾聚焦特殊时期。21世纪以来，随着大学校园内各种不良现象甚至是恶性事件的频频出现，关注大学生人际交往及其相关因素将有助于促进大学生和谐、积极的、健康的人际交往。
大学生人际交往是大学生之间以及大学生与其他人群之间运用语言和非语言信号沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为的互动过程（罗怡，林细俤，2006）。大学生在交际与交友上困扰程度最大，其他依次为异性交往、交谈和待人接物（何腾腾等，2012；王佳欣等，2008）。积极的人际交往有助于大学生正确认识自我，完善自我；良好人际关系在满足大学生友谊、归属等需要的同时，还有利于降低大学生的挫败感，缓解内心的矛盾和苦闷，减少孤独、恐惧等。
自卑心理是一种因过多自我否定而产生的自惭形秽的情感体验（汪金燕，2009）。大学生自卑影响其人际关系和谐。自卑大学生往往性格内向，缺乏自信，神经过敏，他们将社交圈子限制在极小范围内。那些缺乏人际交往技能，无法适应新环境而把自己封闭起来的大学生，也往往面临更多人际交往困扰从而导致自卑感加重。
Bartholomew认为焦虑依恋个体对于人际关系表现出不信任，认为自己容易被抛弃和拒绝（何腾腾，巩文冰，2012）。依恋焦虑对拒绝和抛弃的恐惧会使个体把关注的焦点放在别人对自己的消极评价，更多地体会到被拒绝和不被重视，长此以往会导致个体自卑（何影等，2010；孙远，桂莎莎，2012）。
本研究拟以大一到大四学生为被试，考察大学生人际交往的特点及其与自卑、成人依恋之间的关系，并检验自卑在大学生成人依恋与人际交往之间具有中介作用。
一、方法
1.研究对象
被试为某大学本科生，男生120人，女生153人，年龄范围19～24岁；城市76人，农村197人。
2.研究工具
（1）大学生人际关系综合诊断量表（郑日昌）
量表包括4个维度、28个项目。总量表项目的内部一致性信度为0.82，分量表内部一致性信度为0.59（交谈维度）、0.65（交际与交友）、0.54（待人接物）、0.63（异性交往）。
（2）缺陷感量表（Janis和Field）
量表36个项目，量表内部一致性信度为0.909。
（3）亲密关系经历量表（Brennan）
量表包括2个维度、36个项目。量表总项目内部一致性信度为0.73，依恋焦虑分量表项目内部一致性信度为0.80。
3.数据处理
采用SPSS16.0对数据进行管理和统计分析。
二、结果
1.大学生人际交往、自卑和依恋焦虑的描述统计
以性别、年级、城乡为自变量，大学生人际交往各维度、依恋焦虑、自卑为因变量进行三因素方差分析发现：人际交往（F（3，257）=3.19，p<0.05）和交谈能力（F（3，257）=4.34，p<0.01）年级主效应显著，大四学生的困扰程度显著较低。交际与交友性别（F（1，257）=10.99，p<0.01）和年级（F（3，257）=3.44，p<0.05）主效應显著，男生的困扰程度显著较低，大四学生困扰程度显著较低；待人接物性别（F（1，257）=4.28，p<0.05）主效应显著，女生的困扰程度显著较低。自卑性别（F（1，257）=4.43，p<0.05）、年级（F（3，257）=2.90，p<0.05）主效应显著，女生自卑感更强，低年级自卑感更强；依恋焦虑生源地主效应显著，城市学生依恋焦虑性要显著低于农村学生。交际与交友维度年级与生源地（F（3，257）=3.21，p<0.05）交互作用显著，城市大一、大三学生的困扰程度显著低于农村大一、大三学生；自卑在性别与生源地（F（1，257）=4.28，p<0.05）交互作用显著，农村女生自卑感较农村男生更强。
2.大学生人际交往与自卑、依恋焦虑的相关关系及中介效应
自卑与人际交往、成人依恋之间相关显著，根据温忠麟等（2004）提出的中介作用检验方法进行分析。结果发现：依恋焦虑对大学生人际交往的解释率在引入中介变量自卑之后解释率大大提高，标准回归系数下降，说明当把中介变量引入大学生人际交往时，自变量和因变量之间的关系减弱了，表明自卑在依恋焦虑与大学生人际交往中起到部分中介的作用。
三、讨论
1.大学生人际交往、自卑和依恋焦虑的特点
男生交际与交友的困扰程度显著低于女生。女生心思敏感，能够觉察他人以及环境中的异样，更富警觉性和虚荣心。而女生在待人接物方面困扰程度低于男生，女生常以真诚、宽容获得好感与赞同。经历大学四年的学习、实践面临毕业的大四学生，在为人处事方面更加圆滑。
城镇大学生依恋焦虑得分显著低于农村大学生。农村学生早期经历的较低社会经济地位和封闭的文化环境，导致个体更多地关注消极评价，长此以往会导致较低自我接纳水平、低自尊水平，进而产生焦虑情绪。 女生的缺陷感、自卑感更强，传统男尊女卑的腐蚀以及重男轻女的家庭观念使女生缺少必要的关爱，使他们性格孤僻，产生悲观失望的自卑心理。大一、大二年級更自卑，低年级学生刚刚脱离中学时代，进入大学后对自己各方面的需求也就更加强烈，伴随产生较强自卑心理。此外，农村女生自卑得分最低，农村女生自小受到农村传统文化思想的影响，导致他们的自我认同程度低、自信心不足，这些都会影响到他们的自卑心理。
2.自卑在依恋焦虑与大学生人际交往之间的中介效应
依恋焦虑得分较高的个体都倾向于存在人际交往的困扰。依恋焦虑的个体认为自己容易被抛弃和拒绝，与人交往中难以建立稳定、健康的关系。依恋焦虑得分越低，自卑总分越高，受测者的缺陷感越弱。大学生人际交往四维度与自卑之间均呈现显著负相关。自卑心理导致的封闭性人群通常不喜欢与人打交道，整天生活在自己的世界里；自卑者内心的嫉妒性导致其形成畸形的自尊心理，为了取得心理上的胜利，恶语中伤别人；自卑者的敏感性很在乎别人对自己的看法，听到别人对自己负面的评价就会受伤害。中介分析表明依恋焦虑不仅可以直接影响大学生人际交往，更可以通过自卑进而影响大学生人际交往。
四、结论
1.大学生的人际交往存在着显著的年级、性别和城乡差异；
2.城镇学生依恋焦虑性显著低于农村学生；
3.依恋焦虑水平越高、自卑水平越低的个体，其人际交往的困扰程度越高；
4.自卑在依恋焦虑与大学生人际交往之间起部分中介作用。
参考文献
[1]何腾腾，巩文冰，缪艳君，张进辅.大学生成人依恋与人际交往的相关性分析[J].中国健康心理学杂志，2012，20（5），782-784.
[2]何影，张亚林，杨海燕，李丽，张迎黎.大学生成人依恋及其与自尊社会支持的关系[J].中国临床心理学杂志，2010，18（2），247-249.
[3]韩树杰，彭贤.大学生依恋模式与人际关系、自测健康的关系研究[J].内蒙古师范大学学报，2008，21（1），64-66.
[4]刘文，韩静，张丽娜.大学生人际交往能力与心理健康关系的研究[J].中国特殊教育，2008，（3）.
[5]李同归，加藤和生.成人依恋的测量：亲密关系经历量表（ECR）中文版[J].心理学报，2006，38（3）：399-406.
[6]罗怡，林细俤.当代大学生的人际交往[J].社会科学家，2006，84（3），1002-3240.
[7]宋海荣.青少年依恋、自尊及其二者关系的发展性研究[D].上海：华东师范大学，2004.
[8]孙远，桂莎莎.大学生依恋现状及其与自尊、人际关系的研究[J].中国健康心理学杂志，2012，20（4），567—569.
[9]谭先明，王玉昕.大学生人际归因及其相关因素的研究（2004）.中国临床康复，2004，8（12）：22—20.
[10]温忠麟，张雷，侯杰泰，刘红云.中介效应检验程序及其应用（2004）.心理学报，2004，36（5），614—620.
[11]温忠麟，侯杰泰，张雷.调节效应与中介效应的比较和应用.心理学报，2005.37（2），268—274.
[12]王志玲.大学生人际交往问题探析[J].中州学刊，2010，9（5），1003—075.
[13]汪金燕.浅析大学生自卑心理与人际交往[J].大众商务，2009
[14]王佳欣，陈健芷.大学生自我意识与人际关系的关系研究[J].中国健康心理学杂志，2008，16（8），862—864.
[15]杨红君，周世杰.卫校女生成人依恋及父母教养方式与自尊的关系[J].中国临床心理学杂志，2008，16（2），189—191.