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摘 要：在教育快速发展的今天，小学英语教学引起了社会的广泛关注，同时对很多地方的教育发展都产生了较大的影响。小学英语阅读资源的开发、应用，是目前比较重要的教育任务，应该让小学生的英语视野进一步拓宽，能够将英语的使用放在第一位。就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：小学；英语；阅读；资源开发
从主观的角度来分析，小学英语教育的难度并不低，在很多方面都需要深入的思考。既往的教学工作中主要采用的教育手段是灌输式教学，小学生被动地进行记忆和模仿，因此很多小学生的英语都表现为生硬的特点。在阅读资源方面努力，可以提高小学生对英语学习的兴趣，实现教育新的进步，健全教育体系。
一、小学阶段英语阅读的重要性与现状
我国在现阶段的发展中，对小学阶段的教育是非常重视的，特别是在英语教育上。“汉语式英语”的出现，虽然在一定程度上突破了传统的英语表达，可是并非正规的内容，在与国際友人交流的过程中，很容易在表达的意思上出现偏差。在小学阶段，英语阅读应该按照最严格的標准来完成，可是很多教师都忽视了这一点，完全按照固定的课本内容来教学，以至于小学生的英语成绩、英语能力都没有得到较大的提升。分析认为，小学阶段英语阅读的重要性与现状，集中体现在以下几个方面：第一，小学英语阅读能够帮助学生以一个新的方式来学习英语，弥补了传统方法的不足，同时积极地开发学生的语言思维，在多个方面让小学生的英语学习能够按照科学的步骤和方法来完成，避免造成英语学习的恶性循环。第二，小学阶段的英语阅读还有待提升，特别是在英语的阅读体系上，应该充分遵循学生本身的需求和看法，不能一味地按照教师的观点来实施，这样并不能在英语学习上取得良好的成绩，还容易造成新的阻碍。
二、小学英语阅读资源的开发、应用
1.博览群书，筛选有效的补充阅读材料
与过往的教学有所不同，小学英语阅读资源的开发、利用过程中，一定要从长远的角度出发，不能总是利用单一的方法来完成，这样很容易导致小学生的英语学习陷入较大的框架束缚当中，对于将来的拓展很容易造成较大的阻碍。建议在今后的小学英语阅读资源开发、利用当中，对多种英语教材进行深入的分析，在日常的课堂教育、课后作业布置，或者是课外阅读拓展中，都有效地开展阅读教学，让小学生能在耳濡目染中学习，这样才能使成绩大幅度地提升，创造的教育价值也会比较突出。例如，在小学英语教材当中，四年级上册“Unit 4 Lesson 3 What season do you like？”一课的学习过程中，可以把相关的内容作为阅读材料来进行拓展，这样的学习方法，容易让小学生接受，并且在日常的阅读过程中，可以积极地达到“取长补短”效果，阅读的丰富程度也会不断提升，由此来实现小学英语阅读资源的全面开发。
2.结合教材，编写补充阅读材料
从客观的角度来分析，小学英语阅读资源的利用过程中，有些教师表现得过于生硬，因此在很多固有的教学内容上，都出现了一定的缺失和不足。在今后的教育工作中，教师应该将阅读教学与教材充分地结合起来，有效地编写补充阅读材料。例如，在小学英语教学当中，三年级下册的“Unit 4 Lesson 1 We have a big living room.”可以把“read，kitchen，bedroom，dining room，living room，bathroom”这些单词与Let’s do部分的内容组合在一起，让小学生积极地开展拓写训练，以自身固有的英语基础，将课文固有的内容继续编写，促使英语阅读资源得到高效的利用，让小学生的英语阅读能力得到持续性的提升。
3.积极引导，让学生创作出自己的小短文
小学英语阅读资源的开发、利用过程中，想要让日后的教育工作更好地完善，除了在上述几个方面努力外，还必须对小学生开展积极的引导，应帮助小学生努力地创作出属于自己的小短文，这样不仅可以增加小学生的自身成就感，同时可以在很大程度上让小学生在书写英语作文时表现得更加流畅。值得注意的是，该项方法在应用之前，必须对小学生的英语作出相应的规范，才能得到更好的成绩。
本文对小学英语阅读资源的开发、利用展开讨论，现阶段的教育工作当中，很多方面都告别了既往的缺失与不足，整体上的教育工作开展比较符合预期。日后，应该在小学英语阅读教学中，深入地讨论分析，不断地健全教学体系。
参考文献：
[1]韩冬梅，邢万萍.互联网时代小学英语课程资源开发与应用初探[J].教育观察（下半月），2016（10）：27-28.
[2]孙秀英.浅析小学英语学习中校外资源的开发与应用[J].基础教育研究，2014（24）：32-33.
编辑 郭小琴
关键词：小学；英语；阅读；资源开发
从主观的角度来分析，小学英语教育的难度并不低，在很多方面都需要深入的思考。既往的教学工作中主要采用的教育手段是灌输式教学，小学生被动地进行记忆和模仿，因此很多小学生的英语都表现为生硬的特点。在阅读资源方面努力，可以提高小学生对英语学习的兴趣，实现教育新的进步，健全教育体系。
一、小学阶段英语阅读的重要性与现状
我国在现阶段的发展中，对小学阶段的教育是非常重视的，特别是在英语教育上。“汉语式英语”的出现，虽然在一定程度上突破了传统的英语表达，可是并非正规的内容，在与国際友人交流的过程中，很容易在表达的意思上出现偏差。在小学阶段，英语阅读应该按照最严格的標准来完成，可是很多教师都忽视了这一点，完全按照固定的课本内容来教学，以至于小学生的英语成绩、英语能力都没有得到较大的提升。分析认为，小学阶段英语阅读的重要性与现状，集中体现在以下几个方面：第一，小学英语阅读能够帮助学生以一个新的方式来学习英语，弥补了传统方法的不足，同时积极地开发学生的语言思维，在多个方面让小学生的英语学习能够按照科学的步骤和方法来完成，避免造成英语学习的恶性循环。第二，小学阶段的英语阅读还有待提升，特别是在英语的阅读体系上，应该充分遵循学生本身的需求和看法，不能一味地按照教师的观点来实施，这样并不能在英语学习上取得良好的成绩，还容易造成新的阻碍。
二、小学英语阅读资源的开发、应用
1.博览群书，筛选有效的补充阅读材料
与过往的教学有所不同，小学英语阅读资源的开发、利用过程中，一定要从长远的角度出发，不能总是利用单一的方法来完成，这样很容易导致小学生的英语学习陷入较大的框架束缚当中，对于将来的拓展很容易造成较大的阻碍。建议在今后的小学英语阅读资源开发、利用当中，对多种英语教材进行深入的分析，在日常的课堂教育、课后作业布置，或者是课外阅读拓展中，都有效地开展阅读教学，让小学生能在耳濡目染中学习，这样才能使成绩大幅度地提升，创造的教育价值也会比较突出。例如，在小学英语教材当中，四年级上册“Unit 4 Lesson 3 What season do you like？”一课的学习过程中，可以把相关的内容作为阅读材料来进行拓展，这样的学习方法，容易让小学生接受，并且在日常的阅读过程中，可以积极地达到“取长补短”效果，阅读的丰富程度也会不断提升，由此来实现小学英语阅读资源的全面开发。
2.结合教材，编写补充阅读材料
从客观的角度来分析，小学英语阅读资源的利用过程中，有些教师表现得过于生硬，因此在很多固有的教学内容上，都出现了一定的缺失和不足。在今后的教育工作中，教师应该将阅读教学与教材充分地结合起来，有效地编写补充阅读材料。例如，在小学英语教学当中，三年级下册的“Unit 4 Lesson 1 We have a big living room.”可以把“read，kitchen，bedroom，dining room，living room，bathroom”这些单词与Let’s do部分的内容组合在一起，让小学生积极地开展拓写训练，以自身固有的英语基础，将课文固有的内容继续编写，促使英语阅读资源得到高效的利用，让小学生的英语阅读能力得到持续性的提升。
3.积极引导，让学生创作出自己的小短文
小学英语阅读资源的开发、利用过程中，想要让日后的教育工作更好地完善，除了在上述几个方面努力外，还必须对小学生开展积极的引导，应帮助小学生努力地创作出属于自己的小短文，这样不仅可以增加小学生的自身成就感，同时可以在很大程度上让小学生在书写英语作文时表现得更加流畅。值得注意的是，该项方法在应用之前，必须对小学生的英语作出相应的规范，才能得到更好的成绩。
本文对小学英语阅读资源的开发、利用展开讨论，现阶段的教育工作当中，很多方面都告别了既往的缺失与不足，整体上的教育工作开展比较符合预期。日后，应该在小学英语阅读教学中，深入地讨论分析，不断地健全教学体系。
参考文献：
[1]韩冬梅，邢万萍.互联网时代小学英语课程资源开发与应用初探[J].教育观察（下半月），2016（10）：27-28.
[2]孙秀英.浅析小学英语学习中校外资源的开发与应用[J].基础教育研究，2014（24）：32-33.
编辑 郭小琴