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【摘 要】小学美术课程可以培养从小培养孩子们的审美能力，提升审美兴趣，加强审美能力的培养，有助于陶冶情操，是小学教育中很有价值的课程。小学美术教学是美术学习的开端，也是学生们进入学习过程的初级阶段，有利于为以后的审美形成良好的铺垫。本文根据小学美术教学作为研究对象，分析了如何培养学生们审美兴趣和审美能力的方法，目的在于让学生们认识到培养审美能力对美术教学的意义，并通过教学实践深入研究。
【关键词】小学美术；美术教学；审美能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0147-01
小学素质教育美术教学中审美是不可缺少的，加强培养学生的审美能力也是学生全面发展的重要组成部分。小学美术教学培养中，增强学生们的审美能力对美术的学习有着重要意义，并且有效地提高审美能力还有助于促进学生的全面发展，符合素质教育的要求。怎样在小学美术教学中提高学生的审美能力成为目前小学美术教学探讨的重要问题，因此，本文加强探讨小学美术教学中审美能力提高的策略，这也是目前教学需要面临和解决的问题，对美术教学实践有重要意义，致力于提高学生们的整体审美水平。
一、课堂加强审美知识的教学
小学美术课堂中加强审美知识教学是十分必要的，也是培养审美能力的重要方面。在小学美术教学中，课堂是学生们学习知识的主要途径，也是通过课堂让学生们接触到基本的美术课程。教师要善于把握课堂，运用课堂教学的方式有效地传授审美知识，使学生们循序渐进地掌握审美的能力，在逐渐地学习中形成审美意识，加强审美思想与审美理念的传播，让学生们能够基本的批判出什么是美的标准，树立基本的审美素养。美术教学与其他的课程存在本质区别，美术的学习有这个学科独有的特点和风格，小学美术教学处于美术学习的初级阶段，能够为美术的学习打下良好基础。教师要把握好课堂，利用课堂教学传授学生审美知识，并在平时的教学中引导学生们提高对美术学科的理解，通过基本的线条、色彩、画面等内容加强理解美术的概念，不断提高小学生的审美能力与审美水平。
二、不断引导激发审美兴趣
不断引导并激发学生们的审美兴趣对美术课堂的学习有重要意义，也对审美能力的提高起着重要作用。美术是通过视觉来表现的一种审美艺术，由于小学生的生活比较丰富，在生活中也善于观察和思考，教师要有效地利用生活中的事物加强学生们通过视觉进行观察。小学美术教学生活化可以加强课堂教学与社会实际的联系，在生活中捕捉审美艺术，通过来源于生活的美好事物不断培养学生们的审美兴趣，从而增强审美能力。美来源于生活，生活中随处都可以发现美的艺术，在课堂实际教学中，教师可以运用模型、多媒体技术等多元化的呈现美术作品，让学生们在学习的过程中能够产生更直观的感受。通过课堂情景的体验，同学们可以通过观察和感知增强自己的审美兴趣，教师也可以在课堂中增加与学生的互动，使学生能真正地参与到课堂中来，增强学习兴趣，加强学习的主动性。
三、通过评价培养善于发现美的能力
通过评价培养善于发现美的能力是十分重要的环节，根据学生的发现与感受来培养学生的审美能力是十分有效的方法。在小学美术教学中，教师可以采取适当的教学方法，如小组活动等加强课堂沟通，组织一些美术鉴赏和评价可以增强学生们对审美的理解，让学生们的评价作品的时候理解什么是美术。此外，有效地开展美术评价能够使学生们勇敢发表自己的观点，产生自己的见解，并通过交流加强对审美的思考与判断，小组之间的交流也有助于成员之间交换意见。通过课堂讨论与点评，教师与学生们的距离也会被拉近，师生之间加强交流促进学习质量和学习效果的提高，有利于引导和培养学生感受美和体验美，从不断地比较与讨论中形成新的认识。
四、通过名作鉴赏增强审美能力
通过名作鉴赏可以提升学生们的审美能力，增强審美境界。美术作品是由点、线条、面、色彩等多种元素构成的，由于组合的不同也会产生不同的画面感，这也是美术作品的特点。由于学生的思维具有差异性，每个学生的审美方式都不同，并且学生们也都有自己的审美经验，因此，不同的学生也具有不同的审美能力。通过对名家作品的鉴赏，不仅能够让学生们感受到艺术品传达的美，还可以把其作为审美培养的手段，理解美术知识的传播，教师要有目的地引导学生们认识作品中呈现出来的社会美与自然美，让学生们自然产生审美情趣，并不断培养自己的审美追求。在小学美术教学中，通过名家作品鉴赏增强审美能力有助于学生们理解美和感受美，也可以通过这种方式增强学生们的审美经验，不断激发审美兴趣。小学生对名家作品的鉴赏可以促进形成自身的审美能力，进一步提高自己的审美水平和鉴赏能力。
五、在课堂实践中培养审美情感
小学美术教学增强学生们的审美能力可以通过具体的实践教学培养审美情感。实践是检验理论的重要方式，通过实践来培养学生们的审美能力在小学美术教学中有重要意义。在课堂实践教学中，教师要组织课堂活动，以审美教育作为教学目的，培养学生们形成自己的审美能力，在实践活动中加强审美交流，培养审美情感。在具体的课堂实践中，教师可以根据自己的经验引导学生，讓学生们真正走入美术的世界，通过观察和思考发现美和欣赏美，并不断引导学生们观察身边事物，从生活中产生审美的启迪，根据自然与社会两者之间的交汇形成自己的看法和见解，从而提高审美情感，增加审美兴趣。
小学美术教育审美能力的培养是系统性的，并且需要长期以来的培养和细心地引导。小学美术教师在教授学生时，要注意学生自身的性格特点，根据内心发展引导学生们产生学习兴趣，教师要以课堂为基础传授美术知识，通过开展课堂评价来增加学生们对于美的感受，发现美并欣赏美。在组织课堂实践的过程中，加强了师生之间的交流，符合新课改需求，有助于培养学生形成学习兴趣，本文根据加强知识教学、提高审美兴趣、加强发现美的能力、名作鉴赏、培养审美情感等策略希望对小学生审美能力的提高起到帮助。
参考文献
[1]张婷.小学美术教学中图像感受能力培养的实践探索[D].山东师范大学，2013.
[2]刘建芳.关于小学美术教学中审美能力的培养分析[J].新课程导学，2016（22）：14.
[3]温昱.小学美术教学中运用多媒体技术培养学生审美情感的实践探索[A].中国教育技术协会.中国教育技术协会2004年年会论文集[C].中国教育技术协会，2004：17.
【关键词】小学美术；美术教学；审美能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0147-01
小学素质教育美术教学中审美是不可缺少的，加强培养学生的审美能力也是学生全面发展的重要组成部分。小学美术教学培养中，增强学生们的审美能力对美术的学习有着重要意义，并且有效地提高审美能力还有助于促进学生的全面发展，符合素质教育的要求。怎样在小学美术教学中提高学生的审美能力成为目前小学美术教学探讨的重要问题，因此，本文加强探讨小学美术教学中审美能力提高的策略，这也是目前教学需要面临和解决的问题，对美术教学实践有重要意义，致力于提高学生们的整体审美水平。
一、课堂加强审美知识的教学
小学美术课堂中加强审美知识教学是十分必要的，也是培养审美能力的重要方面。在小学美术教学中，课堂是学生们学习知识的主要途径，也是通过课堂让学生们接触到基本的美术课程。教师要善于把握课堂，运用课堂教学的方式有效地传授审美知识，使学生们循序渐进地掌握审美的能力，在逐渐地学习中形成审美意识，加强审美思想与审美理念的传播，让学生们能够基本的批判出什么是美的标准，树立基本的审美素养。美术教学与其他的课程存在本质区别，美术的学习有这个学科独有的特点和风格，小学美术教学处于美术学习的初级阶段，能够为美术的学习打下良好基础。教师要把握好课堂，利用课堂教学传授学生审美知识，并在平时的教学中引导学生们提高对美术学科的理解，通过基本的线条、色彩、画面等内容加强理解美术的概念，不断提高小学生的审美能力与审美水平。
二、不断引导激发审美兴趣
不断引导并激发学生们的审美兴趣对美术课堂的学习有重要意义，也对审美能力的提高起着重要作用。美术是通过视觉来表现的一种审美艺术，由于小学生的生活比较丰富，在生活中也善于观察和思考，教师要有效地利用生活中的事物加强学生们通过视觉进行观察。小学美术教学生活化可以加强课堂教学与社会实际的联系，在生活中捕捉审美艺术，通过来源于生活的美好事物不断培养学生们的审美兴趣，从而增强审美能力。美来源于生活，生活中随处都可以发现美的艺术，在课堂实际教学中，教师可以运用模型、多媒体技术等多元化的呈现美术作品，让学生们在学习的过程中能够产生更直观的感受。通过课堂情景的体验，同学们可以通过观察和感知增强自己的审美兴趣，教师也可以在课堂中增加与学生的互动，使学生能真正地参与到课堂中来，增强学习兴趣，加强学习的主动性。
三、通过评价培养善于发现美的能力
通过评价培养善于发现美的能力是十分重要的环节，根据学生的发现与感受来培养学生的审美能力是十分有效的方法。在小学美术教学中，教师可以采取适当的教学方法，如小组活动等加强课堂沟通，组织一些美术鉴赏和评价可以增强学生们对审美的理解，让学生们的评价作品的时候理解什么是美术。此外，有效地开展美术评价能够使学生们勇敢发表自己的观点，产生自己的见解，并通过交流加强对审美的思考与判断，小组之间的交流也有助于成员之间交换意见。通过课堂讨论与点评，教师与学生们的距离也会被拉近，师生之间加强交流促进学习质量和学习效果的提高，有利于引导和培养学生感受美和体验美，从不断地比较与讨论中形成新的认识。
四、通过名作鉴赏增强审美能力
通过名作鉴赏可以提升学生们的审美能力，增强審美境界。美术作品是由点、线条、面、色彩等多种元素构成的，由于组合的不同也会产生不同的画面感，这也是美术作品的特点。由于学生的思维具有差异性，每个学生的审美方式都不同，并且学生们也都有自己的审美经验，因此，不同的学生也具有不同的审美能力。通过对名家作品的鉴赏，不仅能够让学生们感受到艺术品传达的美，还可以把其作为审美培养的手段，理解美术知识的传播，教师要有目的地引导学生们认识作品中呈现出来的社会美与自然美，让学生们自然产生审美情趣，并不断培养自己的审美追求。在小学美术教学中，通过名家作品鉴赏增强审美能力有助于学生们理解美和感受美，也可以通过这种方式增强学生们的审美经验，不断激发审美兴趣。小学生对名家作品的鉴赏可以促进形成自身的审美能力，进一步提高自己的审美水平和鉴赏能力。
五、在课堂实践中培养审美情感
小学美术教学增强学生们的审美能力可以通过具体的实践教学培养审美情感。实践是检验理论的重要方式，通过实践来培养学生们的审美能力在小学美术教学中有重要意义。在课堂实践教学中，教师要组织课堂活动，以审美教育作为教学目的，培养学生们形成自己的审美能力，在实践活动中加强审美交流，培养审美情感。在具体的课堂实践中，教师可以根据自己的经验引导学生，讓学生们真正走入美术的世界，通过观察和思考发现美和欣赏美，并不断引导学生们观察身边事物，从生活中产生审美的启迪，根据自然与社会两者之间的交汇形成自己的看法和见解，从而提高审美情感，增加审美兴趣。
小学美术教育审美能力的培养是系统性的，并且需要长期以来的培养和细心地引导。小学美术教师在教授学生时，要注意学生自身的性格特点，根据内心发展引导学生们产生学习兴趣，教师要以课堂为基础传授美术知识，通过开展课堂评价来增加学生们对于美的感受，发现美并欣赏美。在组织课堂实践的过程中，加强了师生之间的交流，符合新课改需求，有助于培养学生形成学习兴趣，本文根据加强知识教学、提高审美兴趣、加强发现美的能力、名作鉴赏、培养审美情感等策略希望对小学生审美能力的提高起到帮助。
参考文献
[1]张婷.小学美术教学中图像感受能力培养的实践探索[D].山东师范大学，2013.
[2]刘建芳.关于小学美术教学中审美能力的培养分析[J].新课程导学，2016（22）：14.
[3]温昱.小学美术教学中运用多媒体技术培养学生审美情感的实践探索[A].中国教育技术协会.中国教育技术协会2004年年会论文集[C].中国教育技术协会，2004：17.