【摘 要】
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<正> 在医学微生物学教学中,常听学生反映:徽生物学内容多而枯燥,无规律,不易学习,更难掌握。医学微生物学的内容确实多,如没能很好地提高其学习积极性和理解能力,是较难以在
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<正> 在医学微生物学教学中,常听学生反映:徽生物学内容多而枯燥,无规律,不易学习,更难掌握。医学微生物学的内容确实多,如没能很好地提高其学习积极性和理解能力,是较难以在短时间内学好和掌握有关知识的。因此,本人在近几年来的教学实践中,针对学生的心理特点,根据教学内容,采取多种教学形式,灵活进行讲授,充分调动了学生的学习积极性,取得良好的教学效果,现总结如下:
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<正> 自从捷克教育家夸美纽斯著《大教学论》倡导班级授课制以来,传统教学法已有三百多年历史。三百多年来,经过各国教育家的不断充实和完善,它已成为通行的一种教学模式。各