【摘 要】
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"问题是数学的心脏",没有问题就没有数学,数学问题起于数学情境,在小学数学教学过程中问题情境的创设需要教师发挥智慧,进行创造性活动,形成数学建模的基本思想,从学生生活经
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"问题是数学的心脏",没有问题就没有数学,数学问题起于数学情境,在小学数学教学过程中问题情境的创设需要教师发挥智慧,进行创造性活动,形成数学建模的基本思想,从学生生活经验和已有知识背景出发,合理地提出操作性问题,并提供相应的探索情境,为学生提供充分从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本数学知识和技能,形成综合能力的全面培养措施。本文针对情境教学的优势,将这种教学方法融入小学数学问题教学环节之中,提出具体的应用策略。
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