西藏昌都市边坝县中学
　　伴随着新课程改革的东风，素质教育又跃上了一个新的平台。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的理念日益深入人心。教好每一个学生是教师应尽的职责，所以我们必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。但是由于先天或后天等多方面的原因，人与人之间存在差异性，普遍存在着一定数量的学困生。我认为学困生问题，是我们每个教师颇感棘手的问题，尤其是我们学校。在我们学校普遍存在学生辍学现象，好学生都去了西藏班，中等生也都去了昌都市边远班和惠民班，导致我们学校的学生的基础较差。所以解决学困生学习困难是我们的棘手问题。
　　一、首先对学困生的情况要进行分析，做好学困生的思想工作，使他们提高学习兴趣
　　我认为学困生的造成是由各方面的因素引起的。比如，有些学生总认为自己学习成绩不好，建立不起学习的信心，对学习不感兴趣。有些学生天生聰明，但懒字当头。培养学生的学习兴趣，感受和欣赏学习的魅力，形成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生学习困难的策略之一。只有当学生通过自己的努力获得了进步，掌握了一定的学习方法，获得了一些对学习的鉴赏能力，才能变被动学习为主动学习，才能感受成功的快乐。在个人学习成就和学习信心之间，存在紧密的联系。我们在教学中，首要问题就是激发学生学习的兴趣，教师要主动帮助学困生查找和分析查找“弱势群体”学困的原因。教师要分清情况，区别对待，对症下药，帮助他们制订符合各自实际的学习计划，以便于有针对性的培养。这样他们学习不会丧失兴趣。一段时间后再放手让这样的孩子慢慢独立学习，长期下来还是有作用的。
　　二、不断创新知识传授方法，力求满足学生求异思维需求，在变更求新中激发学习兴趣
　　一个语文教师，如果讲课讲得使学生失去了兴趣，肯定是令人痛心的事。因此教师应当根据不同的课文内容，不断改变授课方法，并在变中求新，以新颖的方法激发学生的求知兴趣。例如，教师在讲《岳阳楼记》时，教师应当抛开古文串讲的方式，用逐步提问题的方法如本文描绘了岳阳楼的哪些景色？作者通过写哪些具体事物来写景的？为什么同样写了岳阳楼的景色，给人的感觉不同呢？写景的目的是为了什么？等等，学生为了找准找全答案，就会兴致勃勃、积极主动地去研读课文，这样做不但可以激发学生自我获取知识的兴趣，而且可以锻炼他们综合分析归纳问题的能力，效果非常明显。
　　三、对各类学生要采用不同的教育方法
　　1.针对不同的情况，要用不同的教育方法，对症下药。对基础差的学生进行各方面的鼓励，从基础知识补起，使他们建立学习信心，发扬蚂蚁啃骨头的精神并对他们的成绩及时肯定表扬。
　　2.我认为，教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生，课内是严父慈母，课外是良师益友，教师的爱心奉献，可以缩短师生情感的距离，及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，对于学困生要关爱、帮助，做到少批评，多鼓励。多发现他们的闪光点。如有些学生很热爱劳动；有些学生爱做好事；还有各方面的特长，等等。这就需要教师要多和他们谈心，找到优点，让爱温暖他们的心，让他们建立起学习的信心。
　　3.对学困生要进行耐心的辅导。“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“學困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养“学困生”学习兴趣，我把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，多次实践证明，这是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。上课对他们多提问，下课多辅导、多鼓励。充分利用时间，对他们进行补习。逐渐和他们交朋友，缩短距离。使他们消除各方面的恐惧感，大胆思考探索。
　　4.一个人在成长过程中，要接受多方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的支持和配合，良好的家庭教育有利于学校教育，可是有的家长不抓学生的学习，导致“学困生”有机可乘。看来，学校、家庭、社会三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，经常与家长联系。通过召开家长会，定期进行家访，利用多种形式与家长互通学生在校的思想、学习等各方面的表现。和家长齐抓共管，这样以来，才能取得了家长的支持，共同对学生进行教育。
　　一份付出一份收获，一份爱心一份回报。要以6个心来转化学困生：①了解学生，赋予爱心；②创造机会，给予信心；③奉献真诚，主动关心；④平等相等，成为知心；⑤改变厌学，形成热心；⑥正面教育，投入耐心。让学生提高学习信心，掌握学习方法。