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【摘 要】国学经典是中国传统文化中最为优秀的部分，有着众多的优秀品质，把国学经典更好地运用在幼儿教育中，让幼儿在国学经典中汲取一定的知识，对于幼儿的成长有很大的帮助，为了使国学经典在幼儿教育中能够得到更好的运用，笔者结合实际经验，分析出八个国学经典的幼儿教学方式。
【关键词】国学经典；幼儿教育；幼儿教师；方式
在中国传统文化的发展历史上，有着众多熠熠生辉的优秀文化，这些文化到现在对人们的活动都有着深远的影响。其中，国学经典正是我们优秀文化的一部分，国学经典是在文化历史的发展中沉淀下来的最为深刻的学问。随着国民教育和文化水平的提高，越来越重视国学经典学习，把国学经典作为一门课程搬进了幼儿园和小学教育。毫无疑问地说明了国学经典对于一个人的成长具有重要性，国学经典在幼儿教育中应该长久地开展下去，做到科学合理的课堂运用。
一、幼兒教师带读国学经典
幼儿教师带读国学经典，这是一种较为妥当的方式，结合幼儿自身的特点，幼儿不具备一定的理解能力，但是幼儿有着一定的语言感知能力，即幼儿教师在带读国学经典的过程中，幼儿会跟着老师的语言发音一起诵读，便不知不觉地对这些国学经典很快就能背诵。在这个教学方式上，幼儿教师为了达到更好的教学效果，在国学经典内容上应该选择语句简短且较为拗口的内容，如《三字经》《千字文》等国学内容，因为这样幼儿在跟着教师诵读的过程中，就很容易地背下来，在记忆上给幼儿丰富一定的国学知识，对于之后学习国学知识能较好地背诵。
二、用讲述故事的方式来学习国学经典
幼儿不能接受复杂艰深的语句或语言，他们比较接受简短易懂的语言，讲故事，就是一种容易理解的方式，另外还可以吸引幼儿的注意力。幼儿教师用讲述故事的方式来向幼儿传授国学经典，那么，幼儿教师必须选择一些有利于幼儿健康成长的国学内容，内容不要过长，简短即可，然后用以通俗易懂的语言向幼儿表述出来。那么，幼儿在接受的过程中也较为容易。
三、用图画的形式来学习国学经典
图画是一种很直观的实物，并且幼儿天性就比较喜欢接受较为简单的东西，图画本身就能吸引幼儿的注意力，幼儿教师把国学经典所要表达的内容以图画的形式表达出来，如“司马光砸缸”，把司马光的聪明用图画表达出来，幼儿可以通过图画里所画的图像就能不自觉地联想，进而就会激发更多的想象和提出一些比较新奇的问题，这个时候幼儿教师应遵循教学规律，结合幼儿心理，来回答他们的问题，并且回答带着一定的启发性，使国学经典中最为有些的品质被幼儿们所学习。
四、把国学经典贯串在游戏中
幼儿一个最大的特点就是好玩，作为幼儿教师应该遵循这个特点，用游戏的方式把国学经典表达出来，在玩游戏的过程中，可以把国学经典的内容一句一句地和游戏的某些环节进行对应和连接起来，在玩的过程中，幼儿会把这些简单的句子当成是游戏的一部分，幼儿教师在给游戏命名的时候，最好把国学经典能体现在这游戏命名上，另外，幼儿教师要学会自己创造游戏，把更多的国学经典融合进去。
五、在比赛中学习国学经典
比赛是一项激发幼儿兴趣的学习形式，幼儿天性好表现，喜欢在比赛中出彩，可以把国学经典作为一种比赛的内容，比赛形式多样，幼儿教师可以诵读上一句，让幼儿来说出下一句，还可以开展国学诵读的比赛，幼儿教师担任评委，对表现好的奖励小红花，另外，还可以让幼儿说一说“我心目中的好事”，国学经典呈现出来的都是优秀文化，对幼儿有着健康成长的作用，都是积极向上的，那么幼儿教师把国学经典具体地化为“我心目中的好事”这个话题，让幼儿发挥个人的想象力来说一说，这是培养幼儿积极向上的心理。
六、开展文娱活动来学习国学经典
文娱活动各式各样，特别是幼儿教学中，文娱活动这一教学形式运用得十分普遍，主要内容有唱歌、跳舞、画画等，在唱歌中，幼儿教师可以把国学经典内容注入其中，现今，有很大部分的国学经典内容用音乐的形式体现了出来，尤其是诗歌内容，如《春眠不觉晓》等，幼儿教师可以教会幼儿们诸如这类的歌曲，对于幼儿学习国学经典有很大的帮助；在跳舞上，可以根据某些国学经典内容进行编排舞蹈，节奏较为明快的，在教学的过程中，幼儿会感到一种快乐，对于幼儿自身的发展有极大的好处；在画画上，画画能发挥幼儿与生俱来的想象力，他们会把“我心目中的好事”用画画的形式把他心中所想的表达出来，或是给小狗狗喂食，或是捡地上的垃圾，或是青青的草原等等，这些图画能够表达幼儿内心深处最真挚的想法，幼儿教师应该积极引导幼儿的健康积极向上心理。充分利用幼儿对文娱活动的热爱，把国学经典注入文娱活动中，使其在幼儿的心里萌芽。
七、用表演的方法来学习国学经典
幼儿教师在引导幼儿学习国学经典的时候，应带着表演把国学经典传递给幼儿们，幼儿教师的表演能够在一定程度上吸引幼儿，幼儿教师可以根据国学经典里的内容设置情境，然后发挥表演能力，使幼儿在从中能够欢乐地学习，无意间就接受了幼儿教师所要表达的内容。另外，幼儿也可以进行表演，幼儿教师细心引导幼儿，让幼儿在表演中能够获得更多的国学经典带来的知识和感受。
八、家庭教育中学习国学经典
教学可以说是由两部分构成，一是学校教学，二是家庭教学。家庭的教师主要是父母，父母在进行家庭教育的过程中，应有意识地向幼儿注入国学经典知识，或者是国学经典里的一些很好的品质，那么，这就要求幼儿教师要和每个幼儿的父母随时进行沟通和交流，把国学经典更好地注入在幼儿教学中。
幼儿是成长的最初阶段，国学经典好比就是那温暖的阳光和湿润的水分，照耀和浇灌着幼儿成长，在国学经典中汲取优秀的文化品质，这对于幼儿的成长具有重要的作用，有利于幼儿在成长的过程中能够具有优秀的品质人生。
【关键词】国学经典；幼儿教育；幼儿教师；方式
在中国传统文化的发展历史上，有着众多熠熠生辉的优秀文化，这些文化到现在对人们的活动都有着深远的影响。其中，国学经典正是我们优秀文化的一部分，国学经典是在文化历史的发展中沉淀下来的最为深刻的学问。随着国民教育和文化水平的提高，越来越重视国学经典学习，把国学经典作为一门课程搬进了幼儿园和小学教育。毫无疑问地说明了国学经典对于一个人的成长具有重要性，国学经典在幼儿教育中应该长久地开展下去，做到科学合理的课堂运用。
一、幼兒教师带读国学经典
幼儿教师带读国学经典，这是一种较为妥当的方式，结合幼儿自身的特点，幼儿不具备一定的理解能力，但是幼儿有着一定的语言感知能力，即幼儿教师在带读国学经典的过程中，幼儿会跟着老师的语言发音一起诵读，便不知不觉地对这些国学经典很快就能背诵。在这个教学方式上，幼儿教师为了达到更好的教学效果，在国学经典内容上应该选择语句简短且较为拗口的内容，如《三字经》《千字文》等国学内容，因为这样幼儿在跟着教师诵读的过程中，就很容易地背下来，在记忆上给幼儿丰富一定的国学知识，对于之后学习国学知识能较好地背诵。
二、用讲述故事的方式来学习国学经典
幼儿不能接受复杂艰深的语句或语言，他们比较接受简短易懂的语言，讲故事，就是一种容易理解的方式，另外还可以吸引幼儿的注意力。幼儿教师用讲述故事的方式来向幼儿传授国学经典，那么，幼儿教师必须选择一些有利于幼儿健康成长的国学内容，内容不要过长，简短即可，然后用以通俗易懂的语言向幼儿表述出来。那么，幼儿在接受的过程中也较为容易。
三、用图画的形式来学习国学经典
图画是一种很直观的实物，并且幼儿天性就比较喜欢接受较为简单的东西，图画本身就能吸引幼儿的注意力，幼儿教师把国学经典所要表达的内容以图画的形式表达出来，如“司马光砸缸”，把司马光的聪明用图画表达出来，幼儿可以通过图画里所画的图像就能不自觉地联想，进而就会激发更多的想象和提出一些比较新奇的问题，这个时候幼儿教师应遵循教学规律，结合幼儿心理，来回答他们的问题，并且回答带着一定的启发性，使国学经典中最为有些的品质被幼儿们所学习。
四、把国学经典贯串在游戏中
幼儿一个最大的特点就是好玩，作为幼儿教师应该遵循这个特点，用游戏的方式把国学经典表达出来，在玩游戏的过程中，可以把国学经典的内容一句一句地和游戏的某些环节进行对应和连接起来，在玩的过程中，幼儿会把这些简单的句子当成是游戏的一部分，幼儿教师在给游戏命名的时候，最好把国学经典能体现在这游戏命名上，另外，幼儿教师要学会自己创造游戏，把更多的国学经典融合进去。
五、在比赛中学习国学经典
比赛是一项激发幼儿兴趣的学习形式，幼儿天性好表现，喜欢在比赛中出彩，可以把国学经典作为一种比赛的内容，比赛形式多样，幼儿教师可以诵读上一句，让幼儿来说出下一句，还可以开展国学诵读的比赛，幼儿教师担任评委，对表现好的奖励小红花，另外，还可以让幼儿说一说“我心目中的好事”，国学经典呈现出来的都是优秀文化，对幼儿有着健康成长的作用，都是积极向上的，那么幼儿教师把国学经典具体地化为“我心目中的好事”这个话题，让幼儿发挥个人的想象力来说一说，这是培养幼儿积极向上的心理。
六、开展文娱活动来学习国学经典
文娱活动各式各样，特别是幼儿教学中，文娱活动这一教学形式运用得十分普遍，主要内容有唱歌、跳舞、画画等，在唱歌中，幼儿教师可以把国学经典内容注入其中，现今，有很大部分的国学经典内容用音乐的形式体现了出来，尤其是诗歌内容，如《春眠不觉晓》等，幼儿教师可以教会幼儿们诸如这类的歌曲，对于幼儿学习国学经典有很大的帮助；在跳舞上，可以根据某些国学经典内容进行编排舞蹈，节奏较为明快的，在教学的过程中，幼儿会感到一种快乐，对于幼儿自身的发展有极大的好处；在画画上，画画能发挥幼儿与生俱来的想象力，他们会把“我心目中的好事”用画画的形式把他心中所想的表达出来，或是给小狗狗喂食，或是捡地上的垃圾，或是青青的草原等等，这些图画能够表达幼儿内心深处最真挚的想法，幼儿教师应该积极引导幼儿的健康积极向上心理。充分利用幼儿对文娱活动的热爱，把国学经典注入文娱活动中，使其在幼儿的心里萌芽。
七、用表演的方法来学习国学经典
幼儿教师在引导幼儿学习国学经典的时候，应带着表演把国学经典传递给幼儿们，幼儿教师的表演能够在一定程度上吸引幼儿，幼儿教师可以根据国学经典里的内容设置情境，然后发挥表演能力，使幼儿在从中能够欢乐地学习，无意间就接受了幼儿教师所要表达的内容。另外，幼儿也可以进行表演，幼儿教师细心引导幼儿，让幼儿在表演中能够获得更多的国学经典带来的知识和感受。
八、家庭教育中学习国学经典
教学可以说是由两部分构成，一是学校教学，二是家庭教学。家庭的教师主要是父母，父母在进行家庭教育的过程中，应有意识地向幼儿注入国学经典知识，或者是国学经典里的一些很好的品质，那么，这就要求幼儿教师要和每个幼儿的父母随时进行沟通和交流，把国学经典更好地注入在幼儿教学中。
幼儿是成长的最初阶段，国学经典好比就是那温暖的阳光和湿润的水分，照耀和浇灌着幼儿成长，在国学经典中汲取优秀的文化品质，这对于幼儿的成长具有重要的作用，有利于幼儿在成长的过程中能够具有优秀的品质人生。