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摘 要：教师要有博大、无私的爱，是为师者的高尚师德，师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。众所周知，班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。我认为班主任必须真正做到以“心”换“心”，才能创造出师生之间最真的真情。
关键词：关爱学生 爱心换信心 德育教育
作为一个班级的灵魂——班主任，就要多与学生接触，多了解、多关心他们，与学生真诚地沟通，是班主任工作顺利地开展工作的前提和保障。我个人认为，只有用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁，能把这四点全部做好，相信我的真心一定会换回学生对我的真诚相待。
一、以真心换诚心
班主任老师和学生的年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以通过沟通缩短的，班主任的工作极其复杂，千头万绪，而与学生的交流沟通就是这些复杂工作中比较重要的一项。可以这样说：班主任的素质、工作作风、工作方式如何，直接影响着一个良好班集体的形成。
记得刚刚担任班主任那年，开学伊始，学校让我们新来的老师带班主任，主要也是为了让我们能够多接触和了解学生，没有任何经验的我开始的确有点胆怯，但强烈的责任感促使我萌生一个念头，作为一名教师不仅课要上的好，班级也要带的好那才是真正的园丁。当晚我便到经验丰富的老教师请教，在他倾心长谈中告诉我：对学生必须有一颗真心。怎样才能让学生感受到我的真心呢？当我看着报名单发呆时突然想到，报名单上有学生的具体详细资料，记住每位学生的姓名，这样我才能更好的与他们沟通交流，于是我把每位学生的姓名和个人的详细资料都记录到了自己的头脑里，便于在报道的时候能准确的叫出每位学生的姓名。在我第一次开班会时，我很流利的把学生的姓名一字不差二字不错的娓娓道来，仿佛早就认识他们一样，我这一举动不得不使学生惊奇、钦佩。在我给他们开得第一次班会中，我们谈的很开心并且很有默契，这使我和学生在以后的相处中打下了深厚的基础。
二、以爱心换信心
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任每天都要和学生接触、交往，如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成；反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作一直处于被动之中。
首先，必须对自己的工作负责，要以一颗真诚的心对待学生，了解每位学生的生活，爱好，兴趣，让学生感受到你的真心，只有这样才能使学生诚心地接受你的教育，支持你的工作，而这些都必须从生活中的点滴做起。和学生沟通需要以尊重为前提，尊重学生的年龄和心理特点。
其次，班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在日常生活中，我时刻与学生打成一片，以真心、诚心、爱心、信心去对待他们、尊重他们，与此同时，自己也获得了许多丰厚的回报。
三、学高为师，德高为范
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，有良好的班风和学风能给学生带来优越的学习环境，而班规是对学生不良行为的约束和纠正。通常有的老师会利用强制的手段迫使学生遵守班级规章制度，这样往往会适得其反，让学生觉得有厌恶感。要多用爱心去对待学生，多鼓励、表扬学生，这样他们才有学习的动力。
“人无完人”，我们应该在学生犯错后及时提醒并告知他，避免以后再犯同样的错误。班规的制定是很有必要的，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。生活在一个大环境中，不同的环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。在教育教学中如何树立学生的自信心，培养他们健康的心理品质和健全的人格，就成为所有为人师者必须面对的课题。面对这个课题我总结了以下几点：首先，告诉学生：要成功，必自信；引导学生：审视自己，正视自己；教育学生：辩证的理解成功与失败。成功与失败是相互依存的，无成功便无失败，无失败何来成功；激励学生：创造契机，积极评价；赏识学生、让学生生活在“行”的教育世界里。有的老师不但不给予学生鼓励，在他做错的时候狠狠的批评讽刺他，当学生生活在讽刺之中时，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
四、结语
一位优秀的班主任，一位知识渊博、多才多艺的班主任，更容易使学生产生一种敬佩感，号召力就大，工作就能更好地展开。教育者都很明白，现代的学生思想新潮活跃，所需要的东西，不仅仅是书本知识，还要有掌握社交、人际交往等各方面的能力。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。
参考文献：
[1]于凤丽.青年教师如何做好班主任工作[J].辽宁教育行政学院学2001年第10期14-15
[2]肖高凤云.班主任工作方法与技巧例谈[J].黑河教育，1999年第3期21-22
[3]李天德.班主任的基本工作方法[J].天津教育，1986年第2期11-13
[4]赖川.班主任工作杂谈[J].科学咨询，2006年第12期7-9
作者简介：
柳青，性别：女，籍贯：江苏连云港，职称：助理讲师，单位：江苏省连云港职业技术学院继续教育学院。
关键词：关爱学生 爱心换信心 德育教育
作为一个班级的灵魂——班主任，就要多与学生接触，多了解、多关心他们，与学生真诚地沟通，是班主任工作顺利地开展工作的前提和保障。我个人认为，只有用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁，能把这四点全部做好，相信我的真心一定会换回学生对我的真诚相待。
一、以真心换诚心
班主任老师和学生的年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以通过沟通缩短的，班主任的工作极其复杂，千头万绪，而与学生的交流沟通就是这些复杂工作中比较重要的一项。可以这样说：班主任的素质、工作作风、工作方式如何，直接影响着一个良好班集体的形成。
记得刚刚担任班主任那年，开学伊始，学校让我们新来的老师带班主任，主要也是为了让我们能够多接触和了解学生，没有任何经验的我开始的确有点胆怯，但强烈的责任感促使我萌生一个念头，作为一名教师不仅课要上的好，班级也要带的好那才是真正的园丁。当晚我便到经验丰富的老教师请教，在他倾心长谈中告诉我：对学生必须有一颗真心。怎样才能让学生感受到我的真心呢？当我看着报名单发呆时突然想到，报名单上有学生的具体详细资料，记住每位学生的姓名，这样我才能更好的与他们沟通交流，于是我把每位学生的姓名和个人的详细资料都记录到了自己的头脑里，便于在报道的时候能准确的叫出每位学生的姓名。在我第一次开班会时，我很流利的把学生的姓名一字不差二字不错的娓娓道来，仿佛早就认识他们一样，我这一举动不得不使学生惊奇、钦佩。在我给他们开得第一次班会中，我们谈的很开心并且很有默契，这使我和学生在以后的相处中打下了深厚的基础。
二、以爱心换信心
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任每天都要和学生接触、交往，如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成；反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作一直处于被动之中。
首先，必须对自己的工作负责，要以一颗真诚的心对待学生，了解每位学生的生活，爱好，兴趣，让学生感受到你的真心，只有这样才能使学生诚心地接受你的教育，支持你的工作，而这些都必须从生活中的点滴做起。和学生沟通需要以尊重为前提，尊重学生的年龄和心理特点。
其次，班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在日常生活中，我时刻与学生打成一片，以真心、诚心、爱心、信心去对待他们、尊重他们，与此同时，自己也获得了许多丰厚的回报。
三、学高为师，德高为范
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，有良好的班风和学风能给学生带来优越的学习环境，而班规是对学生不良行为的约束和纠正。通常有的老师会利用强制的手段迫使学生遵守班级规章制度，这样往往会适得其反，让学生觉得有厌恶感。要多用爱心去对待学生，多鼓励、表扬学生，这样他们才有学习的动力。
“人无完人”，我们应该在学生犯错后及时提醒并告知他，避免以后再犯同样的错误。班规的制定是很有必要的，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。生活在一个大环境中，不同的环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。在教育教学中如何树立学生的自信心，培养他们健康的心理品质和健全的人格，就成为所有为人师者必须面对的课题。面对这个课题我总结了以下几点：首先，告诉学生：要成功，必自信；引导学生：审视自己，正视自己；教育学生：辩证的理解成功与失败。成功与失败是相互依存的，无成功便无失败，无失败何来成功；激励学生：创造契机，积极评价；赏识学生、让学生生活在“行”的教育世界里。有的老师不但不给予学生鼓励，在他做错的时候狠狠的批评讽刺他，当学生生活在讽刺之中时，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
四、结语
一位优秀的班主任，一位知识渊博、多才多艺的班主任，更容易使学生产生一种敬佩感，号召力就大，工作就能更好地展开。教育者都很明白，现代的学生思想新潮活跃，所需要的东西，不仅仅是书本知识，还要有掌握社交、人际交往等各方面的能力。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。
参考文献：
[1]于凤丽.青年教师如何做好班主任工作[J].辽宁教育行政学院学2001年第10期14-15
[2]肖高凤云.班主任工作方法与技巧例谈[J].黑河教育，1999年第3期21-22
[3]李天德.班主任的基本工作方法[J].天津教育，1986年第2期11-13
[4]赖川.班主任工作杂谈[J].科学咨询，2006年第12期7-9
作者简介：
柳青，性别：女，籍贯：江苏连云港，职称：助理讲师，单位：江苏省连云港职业技术学院继续教育学院。