【摘 要】
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认识策略对英语专业学生口语能力的提高具有极其重要的作用。研究调查结果表明，英语专业学生对多数认知策略的使用处于中等层次或低层次。针对这一情况，应对学生口语学习的课前
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认识策略对英语专业学生口语能力的提高具有极其重要的作用。研究调查结果表明，英语专业学生对多数认知策略的使用处于中等层次或低层次。针对这一情况，应对学生口语学习的课前预习、课上学习和课后复习进行干预，建设英语专业学生口语语料库，为学生口语学习提供真实的语言材料和充分的目标语资源，改变传统的教学模式，为学生创造充分的利用目标语交流的机会，增强学生运用认识策略的意识，提高学生的口语水平。
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