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摘要：幼儿教育对于幼儿的健康成长起着重要的作用，儿童成长教育的重要阶段，幼儿教育的主要目的就是为了让幼儿智力得到有效的启蒙及发展，有效的幼儿教育方式对于幼儿的发展有着较大的影响。游戏属于幼儿阶段较为重要的陪伴活动，游戏教学具有一定的可行性及适用性，能充分发挥幼儿年龄的心理特征，有效的将幼儿教学教育进行提升，如今，幼儿的教育工作受到广大家长的推崇及信任，有效的游戏教学方式显得尤为必要。为了分析在幼儿教育过程中游戏的重要性，笔者针对游戏进行了有效分析。
关键词：幼儿教育；游戏；重要性
幼儿教育一般是指针对三至五岁左右的幼儿进行教育的一种方式，游戏是幼儿时期的主导活动，游戏不仅能积极影响幼儿的身心健康及个性化的发展，还能对幼儿未来的发展及成长方向起到较为积极的影响[1]。游戏过程中包含的知识及教学元素极为丰富，幼儿在进行游戏的过程中受到游戏活动的影响将这些知识及教学元素深入至幼儿的脑海中，让幼儿对学习形成一个较为初步的认识。
一、幼儿教育过程中游戏的主要特征
采用游戏的方式进行幼儿教育具有一定的简便性，幼儿时期处于心理素质、接受能力及各项身体素质的发展阶段，运用游戏进行教育身手幼儿们的欢迎，游戏过程中展现的趣味性能提高幼儿配合教育工作的操作。游戏具有一定的交流互动性，游戏化教育模式需要幼儿们进行亲身参与及体验，在游戏的过程中增进了幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动及交流，利于幼儿更加便利的接触社会关系，巩固自己的社会属性，在交流互动活动中学会如何与他人进行相处。游戏具有一定的启发性及教育意义，幼儿教师在游戏中加入各种启发性的元素能将这些知识循序渐进的深入至幼儿们的脑海中，培养幼儿的感受力及观察力，激发幼儿们的创新能力及思维能力[2]。
二、幼儿教育中游戏的重要性
1、游戏能培养幼儿的社会性。随着人们生活水平及传统观念的改变，许多家庭的孩子都属于独生子女，在家庭中一直被家长及双方家长的长辈宠溺关爱，缺乏与同龄人之间的交流及沟通，许多尤为在学前教育前期都是由祖父母及外祖父母陪同在家玩乐的机会较多，严重影响了幼儿的成长，不利于幼儿社会性的形成及发展。游戏是连接幼儿之间最好的桥梁及沟通媒介，幼儿游戏由独自的单人游戏发展到平行游戏再到合作游戏的过程就是幼儿与社会建立联系的过程，这种循序渐进的教育方式能让幼儿学会在游戏中找到合作的方法及乐趣，让幼儿体会到与同龄人一起进行游戏的不同体验。在游戏中遵守相同的游戏规则，学会相互分享自己的游戏玩具及经验等。让幼儿在一些扮演医生与患者的游戏过程中明白医生是怎么样意义的存在，担任着什么样的责任及义务，什么事情该做什么事情不该做等，让幼儿学会如何走进社会与人进行沟通，学会尊重他人，不以自我为中心，做事情应站在别人的角度看问题[3]。
2、游戏能提高幼儿的语言表达能力。幼儿教师应为幼儿提供一个和谐及轻松的学习环境，课堂中的教学活动应以学生为主体，采用合适的教学方式将游戏运用到课堂教学活动中去，在这样的学习环境中能有效缩短教师与幼儿之间的距离，使得幼儿及教师处于一个平等的关系，使得幼儿不再害怕教师，将教师看做朋友。在教师与幼儿的互动过程中，幼儿会向教师表达自己想法的过程中能学会怎么样组织语言表达自己的想法，还能在游戏过程中针对自己不同的看法对自己的朋友及小伙伴提出自己的想法，这个过程就是幼儿学会表达自我的过程及语言表达能力的提升过程[4]。
3、游戏能有效缓和幼儿与家长之间的关系。在进行游戏的教育过程中，教师应给幼儿自由发展的时间及空间，让幼儿在自我感受过程中解放自己的思想及拓宽自己的视野，现实生活中，由于家长忙碌的工作及缺乏与孩子之间的沟通交流的机会等原因，父母与幼儿之间会形成一种距离感，且少数父母喜欢为孩子选择一切，认为自己选择的是最正确的，家长忽略了幼儿的想法及行为，且多数家长在日常生活中不允许幼儿玩游戏，代替游戏的是一些智力开发题目及兴趣班等活动，严重影响了父母及幼儿之间的关系，导致矮子无法真正的表达自己，只会一昧的接受，无法解放自己的天性及思维，利用游戏教育这种方式能有效促进幼儿与家长之间的沟通及交流，让孩子在与家长的玩游戏的过程中体会到爸爸妈妈的爱。如学校可以定期举办亲子活动，组织以一个家庭为单位的两人三足活动，在游戏过程中让幼儿学会如何协调自己的肢体，增进与家长之间的感情[5]。
4、游戏能培养幼儿的创造性思维。在游戏教育的过程中教师应根据幼儿的自身需求及学习兴趣进行游戏的设计，设计过程中应尊重幼儿之间的个性差异，将教育融入进游戏中，让幼儿采用自己满意的方式表达自己的看法开发幼儿的潜能及创造性思维能力。如教师在设计游戏的过程中，若游戏中存在需要使用手工制品的现象，教师就可以将这个任务交给幼儿们去完成，让幼儿参与至游戏的设计过程中去，尽情发挥自己的想象力及创造力，自己动手及动脑解决教师交给自己的任务，在完成任务的过程中提高自己的思维能力及独立自主能力。
三、结语
游戏属于幼儿教育中较为重要的教学形式之一，是提高幼兒教育质量的主要手段，根据幼儿教育的教育原则将相关的教学元素融入至游戏的设计及制作过程中能有效保证幼儿教育中游戏得到充分开展。在全面了解幼儿教育的基础上认识游戏教学的重要性，根据幼儿教育实际制定的游戏教学方式对具体的游戏方式及游戏形式进行选择，将游戏与教学相融合完成教学任务，提高幼儿的综合素质的发展及进步。
参考文献
[1] 乌仁.把游戏还给孩子——浅论游戏教学在幼儿教育中的重要性[J].新课程·小学，2015，05（11）：425.
[2] 陈汗钦.探讨游戏化教学在的幼儿教育中的运用[J].读书文摘，2016，26（5）：275.
[3] 刘祎敏.游戏对幼儿教育的重要性[J].读与写（中旬），2016，13（10）：373-374.
[4] 范智博.试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现（教育版），2016，41（9）：33.
[5] 常春红.区角游戏对幼儿素质教育的重要性分析[J].新课程·上旬，2016，06（5）：298.
关键词：幼儿教育；游戏；重要性
幼儿教育一般是指针对三至五岁左右的幼儿进行教育的一种方式，游戏是幼儿时期的主导活动，游戏不仅能积极影响幼儿的身心健康及个性化的发展，还能对幼儿未来的发展及成长方向起到较为积极的影响[1]。游戏过程中包含的知识及教学元素极为丰富，幼儿在进行游戏的过程中受到游戏活动的影响将这些知识及教学元素深入至幼儿的脑海中，让幼儿对学习形成一个较为初步的认识。
一、幼儿教育过程中游戏的主要特征
采用游戏的方式进行幼儿教育具有一定的简便性，幼儿时期处于心理素质、接受能力及各项身体素质的发展阶段，运用游戏进行教育身手幼儿们的欢迎，游戏过程中展现的趣味性能提高幼儿配合教育工作的操作。游戏具有一定的交流互动性，游戏化教育模式需要幼儿们进行亲身参与及体验，在游戏的过程中增进了幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动及交流，利于幼儿更加便利的接触社会关系，巩固自己的社会属性，在交流互动活动中学会如何与他人进行相处。游戏具有一定的启发性及教育意义，幼儿教师在游戏中加入各种启发性的元素能将这些知识循序渐进的深入至幼儿们的脑海中，培养幼儿的感受力及观察力，激发幼儿们的创新能力及思维能力[2]。
二、幼儿教育中游戏的重要性
1、游戏能培养幼儿的社会性。随着人们生活水平及传统观念的改变，许多家庭的孩子都属于独生子女，在家庭中一直被家长及双方家长的长辈宠溺关爱，缺乏与同龄人之间的交流及沟通，许多尤为在学前教育前期都是由祖父母及外祖父母陪同在家玩乐的机会较多，严重影响了幼儿的成长，不利于幼儿社会性的形成及发展。游戏是连接幼儿之间最好的桥梁及沟通媒介，幼儿游戏由独自的单人游戏发展到平行游戏再到合作游戏的过程就是幼儿与社会建立联系的过程，这种循序渐进的教育方式能让幼儿学会在游戏中找到合作的方法及乐趣，让幼儿体会到与同龄人一起进行游戏的不同体验。在游戏中遵守相同的游戏规则，学会相互分享自己的游戏玩具及经验等。让幼儿在一些扮演医生与患者的游戏过程中明白医生是怎么样意义的存在，担任着什么样的责任及义务，什么事情该做什么事情不该做等，让幼儿学会如何走进社会与人进行沟通，学会尊重他人，不以自我为中心，做事情应站在别人的角度看问题[3]。
2、游戏能提高幼儿的语言表达能力。幼儿教师应为幼儿提供一个和谐及轻松的学习环境，课堂中的教学活动应以学生为主体，采用合适的教学方式将游戏运用到课堂教学活动中去，在这样的学习环境中能有效缩短教师与幼儿之间的距离，使得幼儿及教师处于一个平等的关系，使得幼儿不再害怕教师，将教师看做朋友。在教师与幼儿的互动过程中，幼儿会向教师表达自己想法的过程中能学会怎么样组织语言表达自己的想法，还能在游戏过程中针对自己不同的看法对自己的朋友及小伙伴提出自己的想法，这个过程就是幼儿学会表达自我的过程及语言表达能力的提升过程[4]。
3、游戏能有效缓和幼儿与家长之间的关系。在进行游戏的教育过程中，教师应给幼儿自由发展的时间及空间，让幼儿在自我感受过程中解放自己的思想及拓宽自己的视野，现实生活中，由于家长忙碌的工作及缺乏与孩子之间的沟通交流的机会等原因，父母与幼儿之间会形成一种距离感，且少数父母喜欢为孩子选择一切，认为自己选择的是最正确的，家长忽略了幼儿的想法及行为，且多数家长在日常生活中不允许幼儿玩游戏，代替游戏的是一些智力开发题目及兴趣班等活动，严重影响了父母及幼儿之间的关系，导致矮子无法真正的表达自己，只会一昧的接受，无法解放自己的天性及思维，利用游戏教育这种方式能有效促进幼儿与家长之间的沟通及交流，让孩子在与家长的玩游戏的过程中体会到爸爸妈妈的爱。如学校可以定期举办亲子活动，组织以一个家庭为单位的两人三足活动，在游戏过程中让幼儿学会如何协调自己的肢体，增进与家长之间的感情[5]。
4、游戏能培养幼儿的创造性思维。在游戏教育的过程中教师应根据幼儿的自身需求及学习兴趣进行游戏的设计，设计过程中应尊重幼儿之间的个性差异，将教育融入进游戏中，让幼儿采用自己满意的方式表达自己的看法开发幼儿的潜能及创造性思维能力。如教师在设计游戏的过程中，若游戏中存在需要使用手工制品的现象，教师就可以将这个任务交给幼儿们去完成，让幼儿参与至游戏的设计过程中去，尽情发挥自己的想象力及创造力，自己动手及动脑解决教师交给自己的任务，在完成任务的过程中提高自己的思维能力及独立自主能力。
三、结语
游戏属于幼儿教育中较为重要的教学形式之一，是提高幼兒教育质量的主要手段，根据幼儿教育的教育原则将相关的教学元素融入至游戏的设计及制作过程中能有效保证幼儿教育中游戏得到充分开展。在全面了解幼儿教育的基础上认识游戏教学的重要性，根据幼儿教育实际制定的游戏教学方式对具体的游戏方式及游戏形式进行选择，将游戏与教学相融合完成教学任务，提高幼儿的综合素质的发展及进步。
参考文献
[1] 乌仁.把游戏还给孩子——浅论游戏教学在幼儿教育中的重要性[J].新课程·小学，2015，05（11）：425.
[2] 陈汗钦.探讨游戏化教学在的幼儿教育中的运用[J].读书文摘，2016，26（5）：275.
[3] 刘祎敏.游戏对幼儿教育的重要性[J].读与写（中旬），2016，13（10）：373-374.
[4] 范智博.试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现（教育版），2016，41（9）：33.
[5] 常春红.区角游戏对幼儿素质教育的重要性分析[J].新课程·上旬，2016，06（5）：298.