有人赞许教师是“太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师”等,我们对这些美称是受之有愧还是当之无愧?
　　无德无以为师,德为师之首,教师不仅是现代文明的传道者,更是新一代人的培育者和引路人,担负着提高全民素质的使命,这就要求教育工作者既要有高尚的政治思想和道德情操,又要有高深知识才华和文化素养,才能造就一代新人,承前启后,为伟大祖国和民族的复兴而与时俱进!
　　教师是对学生进行道德知识教育的主要实施者,教师的道德知识水平如何,将在育人工程中起着十分重要的作用,教师队伍的德才状况,直接影响到学生素质的发展。然而,在经济快速发展的当今社会,教师的师德素质存在着一些值得重视的问题。比如:不爱岗、讲索取,不敬业、讲实惠,重智轻德、颓废、堕落,更有甚者行为不轨、违法乱纪,损坏了教师形象。现在有人这样评价教师:“地位提高了,待遇增多了,心肠变黑了……”响鼓不用重槌,这些教师应该好好自我反省:已身不正,焉能正人?加强教师的思想修养和道德建设是当务之急,应从以下几方面去努力:
　　一、树立敬业思想,恪守职业道德
　　教师应充分认识到自己的工作是一项崇高的事业,不能把自己看成是简单的教书匠,而应把自己当成是育人的启明星,乐于奉献、敢于创新,以强烈的事业心和高度的责任感从事太阳底下最神圣的职业,肩负起教学育人的神圣使命。
　　二、注重为人师表,塑造良好人格
　　良好师德铸就教师健全人格,为人师表、以身作则、诲人不倦、循循善诱、率先垂范、潜移默化,这是教师良好人格品质的体现,学生往往从教师的言谈举止中受到教育而影响其性格的发展,榜样的力量是无穷的,教师不仅是知识的传授者,更是良好品德的培养者,教师当然应“由我做起”,用自己的良好形象去影响学生,帮助学生树立起正确的人生观、价值观,从而形成良好的人格。一个有着人格缺陷、是非观念模糊的教师,将会损伤学生的心灵,甚至可能埋下不幸的种子。
　　三、人类灵魂工程,重在育人为本
　　教师是人类灵魂的工程师,培养学生固然要学会学习,更要学会做人,做有德之人、有为之人。学生如果没有良好的思想道德,即使掌握了较好的知识技能,也不能真正为人民服务,甚至可能给社会带来一定的危害。因此,教师要引导学生学会做人,这是教师的首要职责。有人说:“经师”易得,“人师”难求。一个优秀教师不仅要学识渊博,教学得法,更应有立德树人的理想,以塑造人的美好心灵为已任,这就是人类灵魂工程师的光荣所在。
　　四、献身神圣事业,关怀热爱学生
　　孟子曾说:“幼吾幼,以及人之幼。”疼爱自己子女是人的本能,关爱他人孩子则是一种美德。教师工作是一项伟大而神圣的事业,要将爱倾注给学生。如果对学生冷漠甚至厌烦、憎恶,这决不是一个好教师;对学生,要“以信任换取信任,以爱换取爱”。只有热爱学生,学生才会对你产生崇敬情感而认真接受教育。但热爱学生并非是一件容易之事,因为这在本质上是一种只讲付出而不求回报的无私之爱,是教师教育学生的感情基础。教师的爱是一种强大的力量,它不仅能提高教学质量,同时能促进学生健全良好人格的形成。所以,教师要执着于自己神圣的事业,用爱心去换取学生对自己的信任,创设一个充满爱的环境,使学生感受到教师始终在关心自己的成长,让学生在爱的感召下养成健全人格并学懂学好。
　　五、教师团结协作,彼此相互尊重
　　教学出成果是一个周期较长的过程,教师间的团结协作更是出教学成果的有效保障。团结协作是教好学生的重要条件之一,一个团结的教师集体会产生巨大的教育生产力:团结的教师集体充满生机,会对教育事业产生凝聚力而去努力探索课改之路;勾心斗角、尔虞我诈则会破坏教育生产力,对学生产生负面影响,很不利于学生的成长。教师间的宽容大度和理解,尊重他人工作,不仅有利于教育,更能在学生中树立良好形象,使他们团结友爱、互相帮助,这就需要教师用自己的行为示范学生,使他们能自我剖析、求同存异、团结进步、尊师爱生,营造一种为教育事业而共同追求的氛围,这是教师所应当努力去做的。
　　六、保持高尚情操,规范日常行为
　　操守是指一个人平素所执持的正直志行品德,在市场经济的冲击下,有的教师失去了应有的道德风尚,见财起意,借机补课,追求有偿服务,这些现象丑化了教师的形象。因此,教师应当规范日常行为,保持高尚操守,做到爱国守纪、敬业奉献、语言文明、仪态大方、举止端正、公正廉明,以优秀教师标准要求自己,注重自己的日常行为,不论在校内还是校外,给人的感觉应是“像个真正的教师”,这不仅塑造了自身的形象,同时也成为学生心目中的楷模。
　　教师要在政治上立场坚定、永远跟党走,思想上尊重教育科学发展观、认真务实,学习上刻苦钻研、持之以恒,工作上爱岗敬业、精心育人,生活上勤劳俭朴、廉洁自尊。总之,要时时想到作为一个教师,必须有教师应有的风范,“学高为师,德高为范”,从严要求自己、完善自我形象,成为学生楷模,这样才不辜负祖国和人民对自己的期望。