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校园文化除具有导向、陶冶、规范、社会化和德育功能外，还具有自律教育功能，并有其表现形式。充分发挥大学校园文化的自律教育功能，能让大学生自觉地规范自己的观念、约束行为。因此，要强化校园文化自律教育功能，来培养学生的自律品质。
论大学校园文化的自律教育功能
【摘 要】
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校园文化除具有导向、陶冶、规范、社会化和德育功能外，还具有自律教育功能，并有其表现形式。充分发挥大学校园文化的自律教育功能，能让大学生自觉地规范自己的观念、约束行为。
【机 构】
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湖南信息职业技术学院
【出 处】
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湖北经济学院学报：人文科学版
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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本文为湖南信息职业技术学院重点课题-增进高职学生自律品质的校园文化研究.编号：108652007017-阶段性成果之一.
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