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小学低年级的数学课堂离不开动手操作,学生通过动手操作,再用语义表征、符号表征出来,帮助学生经历从直观到抽象的过程,从而培养学生的思维能力.
架设起操作与思维的桥梁 ——观李月佳老师执教二年级“数学广角”有感
【摘 要】
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小学低年级的数学课堂离不开动手操作,学生通过动手操作,再用语义表征、符号表征出来,帮助学生经历从直观到抽象的过程,从而培养学生的思维能力.
【机 构】
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重庆市云阳县教育科学研究所,重庆
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2018年6期
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