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随着新修订的《语文课程标准》精神在课堂教学中的深化落实,越来越多的老师开始关注诵读指导课。上好低年级的诵读课,应该做到四重,即重兴趣、重习惯、重方法、重评价。教师应从学生实际出发,努力提高学生诵读水平。
四重并举,让诵读指导更有效——低年级诵读指导课有效性策略初探
【摘 要】
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随着新修订的《语文课程标准》精神在课堂教学中的深化落实,越来越多的老师开始关注诵读指导课。上好低年级的诵读课,应该做到四重,即重兴趣、重习惯、重方法、重评价。教师
【机 构】
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兴化市戴南中心小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2013年04期
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