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“生物与环境”为例，尝试通过建掏主义的“支架式教学”促成学生对重要概念的理解和建立；通过创设自由、开放、多元的课堂环境，使学生成为概念的主动建构者。
搭建概念支架 创设开放课堂
【摘 要】
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“生物与环境”为例，尝试通过建掏主义的“支架式教学”促成学生对重要概念的理解和建立；通过创设自由、开放、多元的课堂环境，使学生成为概念的主动建构者。
【机 构】
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江苏省苏州市工业园区金鸡湖学校,苏州大学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2013年9期
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