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摘要：随着高校办学规模的不断扩张，高校多校区办学已成为我国高等教育的普遍模式。新校区的出现，使高校学生管理工作面临新的机遇和挑战，在新形势下要积极探寻出适合新校区特点的学生教育管理工作模式，为学校的发展和学生的培养创造有利的条件。
关键词：新校区；学生；管理工作
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0009-03
广州工商职业技术学院三水校区地处佛山市三水区范湖经济开发区，旁临佛山职业技术学院、广东商学院三水校区两所高校。现校园一期工程已完工，二期基础建设正在进行中。学生群体种类多样化：财金、物流、外语、工商、经贸、计算机系12级学生、电子系11级和12级学生和二级学院创业培训学院12级学生。
一、新校区给学生管理工作带来的问题
新校区的地理位置、自身建设情况、周边环境以及入住学生群体的多样性直接给学生管理工作带来一系列更加复杂、多变的问题。概括起来，主要有以下几个方面：
（一）新校区还很年轻，缺少大学应有的校园文化氛围，不利于调动学生的积极性
1.大学是培养人、塑造人的学府圣地，其中的硬件如特色建筑、校园环境、教学科研设施以及软件如大师名家、学风教风等都是经过多年积累形成的。而新校区缺乏大学校园应有的文化氛围，校园文化是使学生有大学生的归属感和自豪感的精神支撑。没有校园文化的熏陶、凝聚、激励和导向，学生教育管理工作常常事倍功半。新校区的校园文化环境和氛围大都不如老校区，缺乏高校那种浓厚的科研学术气氛和历史文化底蕴，学生缺乏与都市文化、校园文化的碰撞与冲击、交融与渗透。新校区的社团活动的规模和质量也远不如老校区。新校区除了来去匆匆的任课教师、管理人员外，各学科教师少得多，常驻代表都是轮班值日。学术报告会、心理咨询、就业指导乃至第二课堂、社会实践、科技活动、文体竞赛等等都少得多。这使新校区学生从大学生活中获得的信息量明显减少，延缓了学生的成人化进程以及心理上的健康成长。还导致有些学生感到学习生活单调、枯燥，周边的商业性娱乐场所乘虚而入，给新校区学生的教育管理工作带来了巨大的压力，也给新校区的精神文明建设带来了不良影响。
2.再者，新校区集中了大一低年级的学生，造成新生与高年级学生之间缺乏联系和沟通，或者说低年级的学生一进校门就失去了天然“启蒙老师”（师兄或师姐）的关心和帮助，失去了生活和学习的领路人。新校区缺少高年级学生，学生组织和社团的建设在这里也相对滞后，导致学生组织和社团在学生的自我教育、自我管理和自我发展中不能发挥很好的作用。
3.另外，新校区用于休闲娱乐、锻炼身体的场所远远不能够满足不同特点学生的需要，组织安排也常常因为人员不足、设施不到位而未能达到预期的效果。相当一部分学生业余时间无处可去或沉迷于校门口仅有的一种娱乐场所——“网络世界”里不能自拔。
4.新校区学生管理工作由学生处统一领导，在新校区则设立一个新校区学生工作办公室作为学生处在该校区的一个派驻机构。各系自身要跨校区管理本系的学生，这样一来，管理的冗杂性、多头性突显，有时责权显得很不明确。
上述种种都造成了新校区的硬伤。曾在报刊上看到有学生作仿古诗这样描写“新建校区”的生活景观：“前不见高楼大厦，后不见明师大家，念原野之苍茫，独怆然而涕下。”虽然这只是一首仿古诗或称作调侃诗，但它从某种角度也真实地反映出了新校区学生的生活学习环境和内心感受。这些情况，不同程度地影响到学生的求知欲望和学习积极性，还容易引发一定的心理和思想问题，给学生工作增加了更多的困难，提出了更多的挑战。
（二）师生交流不便这一问题在新校区显得更加突出，加大了师生之间的隔膜
师生之间的沟通与交流，是教学相长，促进学生学会做人、学会做事、学会学习，促进教师教学水平提高的重要途径，也是学生思想政治教育和日常管理不可缺少的重要环节。我校教师以及绝大多数管理人员都相对集中于花都校区，各科任课老师上课时乘班车来，上完课即乘班车走人，与学生交流的时间非常短暂。新校区除了有限的日常管理人员和学生工作人员外，学生几乎看不到任课老师。这使学生在接受到有限的知识传承的同时，难以感受到大师教书育人的风采和人格魅力，难以得到优秀教师的品质熏陶，更难以与教师进行多维的思想交流和信息沟通，师生之间存在明显的情感、观念等交流缺失的现象，更谈不对学生课外的答疑和辅导，对学生的思想状况缺乏深刻的把握与应有的对策。
（三）新校区教育资源不足，使他们未能充分享受大学阶段应得的机遇和条件
1.新校区图书馆图书资料少，科类不全，远远不能满足学生的求知需求。他们的各自特点对于图书资料的需求又各不相同。据了解，学生普遍反映新区藏书不够，甚是还会拿以前的专科类院校来作横向对比，学生的失落感普遍增加，学习和求知欲望得不到满足。
2.新校区娱乐体育设施不足、场地不到位或者没有得到最佳利用。现在，现有的场地只有暂作“大学生活动中心”的五楼、篮球场、田径场、足球场、教学楼一楼的乒乓球室。像样点的羽毛球场没有，体育馆没有，游泳池没有，室外的大众健身器材也没有等等。
3.医疗条件不足，后勤保障设施没有本部齐全，一旦遇到急诊大病常感交通不便、不能得到及时诊断治疗之苦。
4.远离市区，原本在校被广大同学普遍认为是最主要的勤工助学方式——家教，在新校区几乎没有，使得贫困生问题显得更为突出。
5.新校区周边环境的复杂性，交通、卫生、文化、餐饮、娱乐等社会配套设施滞后，周边村民利用高校人口密集的商机，摆放各种小摊、开设不规范的网吧、不正规的超市、非法的休闲娱乐厅等等，易引发学生安全问题。学校教育管理责任重大，一旦出现意外事故，则可能引起法律纠纷，影响新校区的形象，使新校区学生的教育管理工作遇到了新的困难和挑战。 以上这些情况给学生造成一定的无形损失的同时，也极大地影响了学生工作管理人员的日常工作。但是，我们的学生管理工作队伍在全校始终是一支战斗力强、能吃苦、有创新精神的队伍。
二、针对新校区出现的问题，学校要富有创新意识地开展一系列工作
在新校区，我们要面对新情况、新问题，转变观念、大胆尝试，坚持以学生为本的理念，富有创新意识地开展一系列工作。
（一）从根本上转变学生工作观念，倡导平等教育观念和学生自治的观念
长期以来，我们把学生简单地理解为受教育者，置学生于被动的地位，对学生进行直接的灌输和集中统一的管理，这种“保姆式”、“救火式”的教育管理模式，让学生都将辅导员老师戏说成他们的“110”、“119”、“120”。这种管理模式无法解决新校区学生中出现的诸多思想和心理问题，因此就要转变观念。也就是说，要把学生作为整个教育活动的主体，变被动为主动，使学生与教师之间在平等的对话、交流中实现教育内容的渗透，引导学生提高自我教育、自我管理的意识和能力。首先，学生管理工作者要处理好角色定位，把自己放在和学生平等的位置上，把工作思路从单纯的思想政治教育转向对学生全面素质的发展上来，把工作转变成一种引导式、交流式、启发式、帮助式的教育活动。学生管理工作者要努力成为“学生养成高尚道德情操的表率，参与科技实践和创新能力的向导，建设校园文化培养艺术品位的教练，指点迷津维护身心健康的师长”，努力成为一名思想政治教育家和管理学家。其次，要充分发挥学生党团组织的战斗堡垒作用，在党团组织的领导和带动下，提高学生团体的自治意识和能力。在这里，就是要加强对学生公寓的管理和监督，学生宿舍管理委员会及各级学生干部要认真引导学生从“公寓-食堂-教室-图书馆”四点一线的生活走向“公寓-食堂-教室-图书馆-运动场-实验实训室-社会”七点一线的生活，提高学生的积极性，锻炼学生的综合素质，培养学生的全面发展。此外，我们还要在推进素质教育的过程中，切实加强思想政治工作，加强人文素质教育和心理咨询，开展丰富多彩的文化体育活动，充分发挥学生“四自”的作用，融思想政治工作于日常的教育管理之中，增强思想政治工作的针对性和实效性。
（二）建立健全灵活、符合新校区办学的高效学生工作管理机制
首先，学生工作管理者要遵从“以学生为本”的工作理念。教育的方式方法，应由原本的正面灌输教育转向指导教育、帮助服务，相互渗透，并以指导帮助为主。应主动积极地联系相关校内外部门单位，为学生综合素质和业务水平的提高服务，扩大学生工作的内涵和学生课余活动的空间，并指导学生积极参加二校区的校园文化生活。尽量创造条件，改善新校区的精神文明生活氛围。其次，应逐步改善学生工作队伍的现状，充分调动其工作积极性。现在，我校学生思想政治管理工作中普遍存在的主要有两大问题：人员配备不足，业务水平专业受限。有相当一部分辅导员老师所带学生总数远远超出了教育部规定的人数限制（200个学生/辅导员），工作压力非常大；且绝大多数辅导员尤其是年轻辅导员都是其他专业的本科毕业生，思想政治类专业的几乎没有，这就需要他们在实际工作中灵活运用学生时期累积的有限经验的同时，一步步地摸索新的工作思路、技巧、方法。这两方面问题的存在，是现阶段我校学生管理工作的软肋。对于新校区来说，面对政治辅导员配备不足的情况，可以积极稳妥地选聘、培养思想业务作风过硬、工作勤奋、具有奉献精神的高素质的研究生和有多年辅导员工作来经历的人员来担任专职辅导员，以便更好地引导学生学习积极性和创造性的发挥。另外，还可以建立起一套完整的、有效的奖励激励制度。在一定的竞争条件下，会更加有利于学生政治辅导员队伍工作积极性的充分发挥。
（三）充分利用一切资源，拓展学生工作新的有效途径
学生思想政治教育关键在渗透，要融入整体性的教育环节中，要和学生全面素质的教育联系起来。所以利用一切可以利用的资源，拓展学生工作新的有效途径势在必行，并且它对新校区的学生工作将起到重要的促进作用，针对新校区娱乐、体育设施不足，我们可以利用多媒体教室为同学们呈上精美的电影大餐等。可以让学生更多地参与学校建设，比如在新校区开展植树种草活动，路名、楼名征集活动等，这使得学生以主人公的态度学习、生活和娱乐，并有重要纪念意义。我们还可以利用现有的活动室、校内宽阔的道路及宿舍楼间大块空地，举办活动课堂、学术课堂、辅导课堂、实践课堂、文娱课堂、体育课堂、劳动课堂、德育课堂、社团课堂、生活课堂等等。这些课堂包含了文艺活动、学术活动、创造活动、社会实践、社团活动、明师讲座、心理辅导、形势与政策教育、党章及邓论和“三个代表”重要思想的学习、体育活动、公益劳动等等，涵盖了德智体美劳各个方面的内容，可以广泛培养学生的爱好、兴趣、特长，激发学生的创新思维，提高学生的实践动手能力，熏陶学生的思想品德、人格情操，使学生尽可能地得到全面素质的锻炼和提高。
（四）注重疏导式的情感教育，结合具体情况，解决实际问题
作为学生工作者，能否及时了解和掌握学生的情感状况，并给予正确的引导，是非常重要的。因此，在教育管理过程中，要善于顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界。教育管理工作中要与学生同甘共苦，生活上对学生关心，特别是对困难生（包括生活困难和学习困难）、心理障碍生要多加关心，深入到学生中去，倾听学生心声，帮助解决学生思想、学习、生活乃至感情上的问题，同时也能赢得学生的尊重、信任和支持。要做好贫困学生的资助工作，帮助他们顺利完成学业。认真落实学校有关“奖、贷、助、补”的各项措施，深入到学生当中调查摸底，把贫困生的帮扶工作真正地做到位，把有限的资助发放到最急需的学生手里。还要在学生中加强艰苦奋斗、自立自强、勤俭节约和诚实守信教育，帮助贫困学生消除自卑心理，鼓励他们在逆境中成才。我们还要结合学校及系的实际情况，尽可能多地创造勤工助学岗位。如教室保洁员、图书助管员、活动室保洁员、信件收发员、学生工作助管等。这些岗位不仅可以缓解同学们在新校区难以解决的经济困难，也能使他们得到锻炼，使学生工作落到实处。
在新的历史形势下，新校区学生工作面临的困难和挑战是客观存在的，但挑战与机遇并存，只要我们不断解放思想、更新观念、与时俱进、大胆探索、开拓创新、真抓实干，紧紧围绕“教育、管理、服务”三育人的宗旨，我们的学生工作定能整体推进，与科大同进步、共发展。
参考文献：
[1]张继平，等.高校新校区学生工作探讨[J].高等农业教育，2004，（9）.
[2]苏雷，李红英.高校新校区管理模式研究与思考[J].边疆经济与文化，2005，（20）.
[3]黄炳辉.高校新校区学生思想政治工作的思考[J].江苏高教，2005，（1）.
[4]俞建群.新形势下高校校园文化建设面临的挑战及其对策[J].福建师范大学学报，2005，（4）.
关键词：新校区；学生；管理工作
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0009-03
广州工商职业技术学院三水校区地处佛山市三水区范湖经济开发区，旁临佛山职业技术学院、广东商学院三水校区两所高校。现校园一期工程已完工，二期基础建设正在进行中。学生群体种类多样化：财金、物流、外语、工商、经贸、计算机系12级学生、电子系11级和12级学生和二级学院创业培训学院12级学生。
一、新校区给学生管理工作带来的问题
新校区的地理位置、自身建设情况、周边环境以及入住学生群体的多样性直接给学生管理工作带来一系列更加复杂、多变的问题。概括起来，主要有以下几个方面：
（一）新校区还很年轻，缺少大学应有的校园文化氛围，不利于调动学生的积极性
1.大学是培养人、塑造人的学府圣地，其中的硬件如特色建筑、校园环境、教学科研设施以及软件如大师名家、学风教风等都是经过多年积累形成的。而新校区缺乏大学校园应有的文化氛围，校园文化是使学生有大学生的归属感和自豪感的精神支撑。没有校园文化的熏陶、凝聚、激励和导向，学生教育管理工作常常事倍功半。新校区的校园文化环境和氛围大都不如老校区，缺乏高校那种浓厚的科研学术气氛和历史文化底蕴，学生缺乏与都市文化、校园文化的碰撞与冲击、交融与渗透。新校区的社团活动的规模和质量也远不如老校区。新校区除了来去匆匆的任课教师、管理人员外，各学科教师少得多，常驻代表都是轮班值日。学术报告会、心理咨询、就业指导乃至第二课堂、社会实践、科技活动、文体竞赛等等都少得多。这使新校区学生从大学生活中获得的信息量明显减少，延缓了学生的成人化进程以及心理上的健康成长。还导致有些学生感到学习生活单调、枯燥，周边的商业性娱乐场所乘虚而入，给新校区学生的教育管理工作带来了巨大的压力，也给新校区的精神文明建设带来了不良影响。
2.再者，新校区集中了大一低年级的学生，造成新生与高年级学生之间缺乏联系和沟通，或者说低年级的学生一进校门就失去了天然“启蒙老师”（师兄或师姐）的关心和帮助，失去了生活和学习的领路人。新校区缺少高年级学生，学生组织和社团的建设在这里也相对滞后，导致学生组织和社团在学生的自我教育、自我管理和自我发展中不能发挥很好的作用。
3.另外，新校区用于休闲娱乐、锻炼身体的场所远远不能够满足不同特点学生的需要，组织安排也常常因为人员不足、设施不到位而未能达到预期的效果。相当一部分学生业余时间无处可去或沉迷于校门口仅有的一种娱乐场所——“网络世界”里不能自拔。
4.新校区学生管理工作由学生处统一领导，在新校区则设立一个新校区学生工作办公室作为学生处在该校区的一个派驻机构。各系自身要跨校区管理本系的学生，这样一来，管理的冗杂性、多头性突显，有时责权显得很不明确。
上述种种都造成了新校区的硬伤。曾在报刊上看到有学生作仿古诗这样描写“新建校区”的生活景观：“前不见高楼大厦，后不见明师大家，念原野之苍茫，独怆然而涕下。”虽然这只是一首仿古诗或称作调侃诗，但它从某种角度也真实地反映出了新校区学生的生活学习环境和内心感受。这些情况，不同程度地影响到学生的求知欲望和学习积极性，还容易引发一定的心理和思想问题，给学生工作增加了更多的困难，提出了更多的挑战。
（二）师生交流不便这一问题在新校区显得更加突出，加大了师生之间的隔膜
师生之间的沟通与交流，是教学相长，促进学生学会做人、学会做事、学会学习，促进教师教学水平提高的重要途径，也是学生思想政治教育和日常管理不可缺少的重要环节。我校教师以及绝大多数管理人员都相对集中于花都校区，各科任课老师上课时乘班车来，上完课即乘班车走人，与学生交流的时间非常短暂。新校区除了有限的日常管理人员和学生工作人员外，学生几乎看不到任课老师。这使学生在接受到有限的知识传承的同时，难以感受到大师教书育人的风采和人格魅力，难以得到优秀教师的品质熏陶，更难以与教师进行多维的思想交流和信息沟通，师生之间存在明显的情感、观念等交流缺失的现象，更谈不对学生课外的答疑和辅导，对学生的思想状况缺乏深刻的把握与应有的对策。
（三）新校区教育资源不足，使他们未能充分享受大学阶段应得的机遇和条件
1.新校区图书馆图书资料少，科类不全，远远不能满足学生的求知需求。他们的各自特点对于图书资料的需求又各不相同。据了解，学生普遍反映新区藏书不够，甚是还会拿以前的专科类院校来作横向对比，学生的失落感普遍增加，学习和求知欲望得不到满足。
2.新校区娱乐体育设施不足、场地不到位或者没有得到最佳利用。现在，现有的场地只有暂作“大学生活动中心”的五楼、篮球场、田径场、足球场、教学楼一楼的乒乓球室。像样点的羽毛球场没有，体育馆没有，游泳池没有，室外的大众健身器材也没有等等。
3.医疗条件不足，后勤保障设施没有本部齐全，一旦遇到急诊大病常感交通不便、不能得到及时诊断治疗之苦。
4.远离市区，原本在校被广大同学普遍认为是最主要的勤工助学方式——家教，在新校区几乎没有，使得贫困生问题显得更为突出。
5.新校区周边环境的复杂性，交通、卫生、文化、餐饮、娱乐等社会配套设施滞后，周边村民利用高校人口密集的商机，摆放各种小摊、开设不规范的网吧、不正规的超市、非法的休闲娱乐厅等等，易引发学生安全问题。学校教育管理责任重大，一旦出现意外事故，则可能引起法律纠纷，影响新校区的形象，使新校区学生的教育管理工作遇到了新的困难和挑战。 以上这些情况给学生造成一定的无形损失的同时，也极大地影响了学生工作管理人员的日常工作。但是，我们的学生管理工作队伍在全校始终是一支战斗力强、能吃苦、有创新精神的队伍。
二、针对新校区出现的问题，学校要富有创新意识地开展一系列工作
在新校区，我们要面对新情况、新问题，转变观念、大胆尝试，坚持以学生为本的理念，富有创新意识地开展一系列工作。
（一）从根本上转变学生工作观念，倡导平等教育观念和学生自治的观念
长期以来，我们把学生简单地理解为受教育者，置学生于被动的地位，对学生进行直接的灌输和集中统一的管理，这种“保姆式”、“救火式”的教育管理模式，让学生都将辅导员老师戏说成他们的“110”、“119”、“120”。这种管理模式无法解决新校区学生中出现的诸多思想和心理问题，因此就要转变观念。也就是说，要把学生作为整个教育活动的主体，变被动为主动，使学生与教师之间在平等的对话、交流中实现教育内容的渗透，引导学生提高自我教育、自我管理的意识和能力。首先，学生管理工作者要处理好角色定位，把自己放在和学生平等的位置上，把工作思路从单纯的思想政治教育转向对学生全面素质的发展上来，把工作转变成一种引导式、交流式、启发式、帮助式的教育活动。学生管理工作者要努力成为“学生养成高尚道德情操的表率，参与科技实践和创新能力的向导，建设校园文化培养艺术品位的教练，指点迷津维护身心健康的师长”，努力成为一名思想政治教育家和管理学家。其次，要充分发挥学生党团组织的战斗堡垒作用，在党团组织的领导和带动下，提高学生团体的自治意识和能力。在这里，就是要加强对学生公寓的管理和监督，学生宿舍管理委员会及各级学生干部要认真引导学生从“公寓-食堂-教室-图书馆”四点一线的生活走向“公寓-食堂-教室-图书馆-运动场-实验实训室-社会”七点一线的生活，提高学生的积极性，锻炼学生的综合素质，培养学生的全面发展。此外，我们还要在推进素质教育的过程中，切实加强思想政治工作，加强人文素质教育和心理咨询，开展丰富多彩的文化体育活动，充分发挥学生“四自”的作用，融思想政治工作于日常的教育管理之中，增强思想政治工作的针对性和实效性。
（二）建立健全灵活、符合新校区办学的高效学生工作管理机制
首先，学生工作管理者要遵从“以学生为本”的工作理念。教育的方式方法，应由原本的正面灌输教育转向指导教育、帮助服务，相互渗透，并以指导帮助为主。应主动积极地联系相关校内外部门单位，为学生综合素质和业务水平的提高服务，扩大学生工作的内涵和学生课余活动的空间，并指导学生积极参加二校区的校园文化生活。尽量创造条件，改善新校区的精神文明生活氛围。其次，应逐步改善学生工作队伍的现状，充分调动其工作积极性。现在，我校学生思想政治管理工作中普遍存在的主要有两大问题：人员配备不足，业务水平专业受限。有相当一部分辅导员老师所带学生总数远远超出了教育部规定的人数限制（200个学生/辅导员），工作压力非常大；且绝大多数辅导员尤其是年轻辅导员都是其他专业的本科毕业生，思想政治类专业的几乎没有，这就需要他们在实际工作中灵活运用学生时期累积的有限经验的同时，一步步地摸索新的工作思路、技巧、方法。这两方面问题的存在，是现阶段我校学生管理工作的软肋。对于新校区来说，面对政治辅导员配备不足的情况，可以积极稳妥地选聘、培养思想业务作风过硬、工作勤奋、具有奉献精神的高素质的研究生和有多年辅导员工作来经历的人员来担任专职辅导员，以便更好地引导学生学习积极性和创造性的发挥。另外，还可以建立起一套完整的、有效的奖励激励制度。在一定的竞争条件下，会更加有利于学生政治辅导员队伍工作积极性的充分发挥。
（三）充分利用一切资源，拓展学生工作新的有效途径
学生思想政治教育关键在渗透，要融入整体性的教育环节中，要和学生全面素质的教育联系起来。所以利用一切可以利用的资源，拓展学生工作新的有效途径势在必行，并且它对新校区的学生工作将起到重要的促进作用，针对新校区娱乐、体育设施不足，我们可以利用多媒体教室为同学们呈上精美的电影大餐等。可以让学生更多地参与学校建设，比如在新校区开展植树种草活动，路名、楼名征集活动等，这使得学生以主人公的态度学习、生活和娱乐，并有重要纪念意义。我们还可以利用现有的活动室、校内宽阔的道路及宿舍楼间大块空地，举办活动课堂、学术课堂、辅导课堂、实践课堂、文娱课堂、体育课堂、劳动课堂、德育课堂、社团课堂、生活课堂等等。这些课堂包含了文艺活动、学术活动、创造活动、社会实践、社团活动、明师讲座、心理辅导、形势与政策教育、党章及邓论和“三个代表”重要思想的学习、体育活动、公益劳动等等，涵盖了德智体美劳各个方面的内容，可以广泛培养学生的爱好、兴趣、特长，激发学生的创新思维，提高学生的实践动手能力，熏陶学生的思想品德、人格情操，使学生尽可能地得到全面素质的锻炼和提高。
（四）注重疏导式的情感教育，结合具体情况，解决实际问题
作为学生工作者，能否及时了解和掌握学生的情感状况，并给予正确的引导，是非常重要的。因此，在教育管理过程中，要善于顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界。教育管理工作中要与学生同甘共苦，生活上对学生关心，特别是对困难生（包括生活困难和学习困难）、心理障碍生要多加关心，深入到学生中去，倾听学生心声，帮助解决学生思想、学习、生活乃至感情上的问题，同时也能赢得学生的尊重、信任和支持。要做好贫困学生的资助工作，帮助他们顺利完成学业。认真落实学校有关“奖、贷、助、补”的各项措施，深入到学生当中调查摸底，把贫困生的帮扶工作真正地做到位，把有限的资助发放到最急需的学生手里。还要在学生中加强艰苦奋斗、自立自强、勤俭节约和诚实守信教育，帮助贫困学生消除自卑心理，鼓励他们在逆境中成才。我们还要结合学校及系的实际情况，尽可能多地创造勤工助学岗位。如教室保洁员、图书助管员、活动室保洁员、信件收发员、学生工作助管等。这些岗位不仅可以缓解同学们在新校区难以解决的经济困难，也能使他们得到锻炼，使学生工作落到实处。
在新的历史形势下，新校区学生工作面临的困难和挑战是客观存在的，但挑战与机遇并存，只要我们不断解放思想、更新观念、与时俱进、大胆探索、开拓创新、真抓实干，紧紧围绕“教育、管理、服务”三育人的宗旨，我们的学生工作定能整体推进，与科大同进步、共发展。
参考文献：
[1]张继平，等.高校新校区学生工作探讨[J].高等农业教育，2004，（9）.
[2]苏雷，李红英.高校新校区管理模式研究与思考[J].边疆经济与文化，2005，（20）.
[3]黄炳辉.高校新校区学生思想政治工作的思考[J].江苏高教，2005，（1）.
[4]俞建群.新形势下高校校园文化建设面临的挑战及其对策[J].福建师范大学学报，2005，（4）.