〔关键词〕 体育教学；教学质量；备课；课堂管理；教学方法；教学反思
　　〔中图分类号〕 G633.96　〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）16—00４１—０1
　　体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，其对于实施素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。如何提高体育教学质量，使学生在最短的时间内获得最大的收获，这是需要每一位体育教师认真思考的问题。下面，笔者结合教学实践谈一些自己的认识。
　　一、 精心进行备课
　　体育教学质量主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体质的增强等方面，而精心备课是保证教学有效实施，不断提高教学质量的前提。没有精心的备课，就没有高效的体育教学。在备课之前，教师要充分领会“新课改”的基本理念，要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的把握和体现。在备课时，教师要仔细研究课程目标，应根据体育与健康课程目标，全面分析教材，要重点考虑教学内容、教学方法等问题。教学内容的选择应符合学生的身心发展特点，要充分考虑场地与设施条件、季节、气候和安全等具体情况，科学、合理、有效地安排教学内容，以调动学生的学习积极性；要认真思考怎样才能激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握技术动作，教学方法要与学生已有的体育经验和生活经验相联系，应根据学生的体质、运动能力等实际来设置学习目标，并深入了解学生学习情况，把握教学重点与难点。只有精心进行备课，一堂体育课才有可能达到高效；在平时，体育教师应学会收集和查阅有关体育科学知识资料，钻研和掌握各项体育运动技术、技能和练习方法，多阅读体育书刊、报纸，多参加教学交流活动，积极学习先进教学经验和训练方法，以便备课时采用。
　　二、加强课堂管理
　　课堂管理是上好一堂体育课的基本保证。体育教学大多是在室外进行的，由于受多种外在因素的影响，它不像其他学科教学那样容易进行组织与管理。这对体育教师提出了更高的要求。
　　1．从思想上加强管理。学生的思想管理直接体现在学生上体育课时的组织纪律性和精神面貌方面。体育教学是一个复杂的组织过程，其需要良好的规范来保证教学质量。学生对体育技术、技能的学习一般是以听教师讲授、看动作示范为主要手段，如果学生在课堂上懒懒散散，打打闹闹，不认真听讲，那么既不能保证教学目标的实现，又存在着一定的安全隐患。为此，教师要加强课堂常规和安全教育，提高学生的安全意识，避免意外伤害事故的发生。
　　2．考虑场地具体情况。体育教师要根据场地的具体情况来规划学生站队、练习及活动的区域。这样既可以有效地利用场地，又能够更好地保证学生练习时的安全。
　　3．教学内容与教学手段合理搭配。在体育教学中，教师应将教学内容与教学手段合理搭配，让教学变得更为紧凑有序，以激发学生的学习兴趣，使其保持高昂的学习热情，这样能够有效地提高他们的学习效率。
　　三、改进教学方法
　　在体育教学中，教师要充分发挥自身的主导作用，应根据学习目标、教学内容、学生实际等选择教学方法，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。如，在学生掌握了基本技术动作的基础上，组织他们进行有趣的游戏比赛，会有效地调动学生的学习积极性。《体育与健康课程标准》指出：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯的培养是促进学生自主学习和终身体育锻炼的前提。体育教师针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，改进教学方法，激发和保持学生的运动兴趣，让教学“活”起来，让学生“动”起来，这有助于提高体育教学质量。
　　四、注重教学反思
　　教学反思是促进教师专业发展的重要途径。体育教师在每节课后认真对授课效果、教学组织形式等进行反思，这有助于教学方法的改进，从而为下一次教学奠定良好的基础。此外，教师还应注意对自身言行举止的反思，反思自己是否爱护学生，是否尊重学生的人格和信任学生，对于已做到的，要坚持下去，对于未做到的，则要及时进行改进，以促使学生积极参与体育教学和体育锻炼，这样体育教学质量才会大幅提高。
　　. 编辑：孟　刚