构建和谐的师生交流平台，既能使课堂气氛活跃，也能激发学生的学习兴趣，更能使教师自己在教育教学方面得到充分发挥，让学生更容易亲近老师。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教与学的活动中起主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师，首先应该结合自身的教学及学科特点转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生征服学生。其次，应该做好角色的转换，在教学活动中由“独奏者”变为“伴奏者”。舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是做学生的监督者。和谐的师生交流平台将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断增强。
　　
　　一、放下老师架子，接受学生意见，完善自我
　　
　　一次晚自习课时，我给同学们布置与政治课无关的作业，主题是让学生写“我的政治老师”，旨在让他们多写我的缺点。但更多的学生碍于我的面子，不敢写缺点，害怕以后被计较，所以写的是我如何和气、可亲、关心、体贴学生，上课幽默、生动等。“金无足赤，人无完人”，既然这样，怎么没有缺点可写呢？我想原因是我任教的班级多，而且与他们的交流时间少，导致他们心存畏惧，不敢写缺点。
　　也有几个同学提了意见，比如：上课时怕伤同学们的自尊而不严厉批评搞小动作的学生；应提前进教室，不要敲了上课钟才来给我们上课；不拘小节，不爱打扮；上课时不喜欢我们向老师问好；不要因为学生的负担重而不布置更多的作业……看到这些后，我心情十分沉重，随之进行了反思、总结，再反思：成功应从小事做起，从一点一滴做起，应多深入到学生中去，了解他们、关心他们，多与他们谈心，建立和谐友好的师生关系。只有依靠他们的配合与帮助，才能推动工作，提高自己的教育教学水平。
　　我们很多教师只是为了上课而上课，完成课程标准规定的教学任务，完全是穿新鞋走老路，没能很好地深入到学生中去了解他们，接受他们的建议和意见：所谓的家访也只不过是“在家而访之”；课堂辅导就是讲题；思想教育简单粗暴……这怎能建立良好的师生关系呢？怎能使学生不厌学？怎能使学生不流失和辍学？怎能提高教师的教学水平呢？作为教师，要使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣，使学生轻松愉快地学习。因此，要提高课堂教学效率，就必须多与学生交流，用真诚感化他们，多听他们的建议和意见，对他们的建议和意见要勇敢面对、乐意接受，要彻底转变自己的角色，不断完善自我。
　　
　　二、构建和谐的师生平台，做学生忠实的学习伙伴
　　
　　要提高教学效率，就要注意为学生创造良好的学习氛围。心理学知识告诉我们，学生学习效果不仅与他们的基础、智力水平和学习方法有关，而且与心理状态有关，这就需要我们在教学中以人为本，以学生为主体，注重培养学生的主人翁意识，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发挥学生的全体参与意识。这就要求教师必须做到以下几点：
　　1、多与学生交流，与学生构建一个平等的师生交流平台，做学生忠实的学习伙伴。
　　2、用和谐的、幽默的语言进行情感渲染，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。
　　3、激励信心：教师在教学中不仅要传授知识和教给学习方法，更重要的是把爱和期望传递给他们，使他们一开始就在学习中感到教师的信任和期望，从而树立信心，产生愉快主动的学习热情。如：学生回答问题不正确、测试失败时都不应用“怎么这样笨呀”、“死脑筋”等语言，应多加激励、鼓励，肯定成绩，诚恳地指出他们的不足，使他们自信、自立、自强。
　　
　　三、创设愉悦教学的情景
　　
　　创造良好的学习氛围，构建和谐的师生交流平台，是教学过程中充分体现教师和学生两方面积极因素的重要手段。教师乐于教、学生乐于学，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。学生心情愉快，没有心理压力和负担，想学、好学，可以使注意力、感知、记忆、思维等活动处于高度的活跃状态，从而收到良好的教学效果。更重要的是师生关系的和谐，使学生不会产生厌学、逃学乃至辍学的想法，既能收到好的教学效果，又能更好地控辍保学，何乐而不为呢？
　　新课标明确提出教学要实现三维目标：课堂教学时真正对知识、能力、态度进行有机整合，才真正体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀，这就要求我们在注重知识和能力培养的同时，应注重教学过程和方法。要实现这一目标，更应用心去关心学生、了解学生，关注学生在探索知识中的情感、态度、价值观。因此，创造良好的学习氛围、构建和谐的师生交流平台是学生身心健康发展的需要，也是当前素质教育的需要，在教学中我们应努力探索“快乐教学”的方法，进一步使学生得到发展，同时也使我们自身的教学能力得到提高。
　　总之，反思过程是每一个教师在工作中的一个总结过程，只有通过教学后的反思，才能充分完善自我，更加了解自己、掌握自己，才能推陈出新，适应教改的需要、时代的发展、社会的进步，才能成为一名名副其实的教育教学工作者。