通过性教育提升孩子的心理、生理卫生发展水平，意义非常积极。但武汉编发的这本性教材中出现如此大尺度的画面，笔者认为，还是有点过分。
　　其一，会对小学生形成强烈的心理冲击、眼球刺激。我们面对的是小学生，他们的身心发展还不够成熟，心理承受能力还比较弱，画面如此露骨，他们肯定会产生“为之一震”的心理冲击感，有了性问题、性困惑，又不好意思说出来或问老师，会形成信息沉淀。其二，性教材也不能脱离国情和民族文化。现在，不少性教材，都借鉴了西方的教育理念，这种观念开放值得嘉许，但是任何开放都不要忘了本民族的性心理和文化心理。比如中国人注重含蓄、温婉、婉约，而不是西方人的热情奔腾、开放、过分自由。比如西方人见面，总喜欢热情拥抱，亲吻脸颊，而我们却选择握手，“莞尔一笑”。这种民族文化就注定了我们的任何发展，特别是教材，也不能忘了含蓄而科学的风格，过分暴露的教材和民族文化观念会形成碰撞，即使老师和学生能接受，家长也不一定能够接纳，媒体对此议论纷纷，不就是最好的证明吗？
　　与其露骨不如科学含蓄，编写更适合孩子性心理和民族文化特点的教材，通过深入浅出、科学委婉的讲解，将相关知识讲给孩子，或者在游戏中达成一种知识输送的目的等，要比“过于直露”更值得提倡。
　　比如《一分钟性教育——给未成年人看的小电影》系列短片就很受欢迎，文字字幕配以形象化的手绘画面，短片每集一分钟，用幽默的脚本，边说边画画的形式，简单易懂地讲述了必要的性知识以及自我保护等，一下子就能让不好讲的性知识，变成了充满情趣、简洁直观的小电视片了。例如《一分钟性教育》第一集，“我是从哪里来的”，首先否定了“爱情结晶”、“垃圾桶里捡来的”等不够科学的答案，告诉孩子咱们哺乳动物又不是晶体，“你可能是在小树林诞生的，是你爸的精子跑到了你妈的卵子里”，至于怎样理解精子是怎么钻进卵子里去的，作者用“医院打针”的比喻解决了这个问题：“针头戳一下，药水推进去，过程差不多”。还顺便通过“受精会不会像打针一样疼”，“多少会疼那么一下”的问答，进行话题转换，引申出要孝顺妈妈的道理。
　　如果我们的性教材，都有了这种简单、准确、含蓄、科学化和启发性的讲解，当下广泛存在的“性知识不足”、“性误解太多”等现象，就能得到极大的改善，中国孩子的性教育发展水平就能得到提高。
　　多用开阔思维认识、改善当下的性教育现状，多编写更为准确、完美和科学性的性教育教材，让孩子得到更为积极、有趣的引导，这才是让性教育水平不断提高并得到健康发展的关键。