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【摘要】：高职院校技能竞赛，其宗旨是为社会服务，目标是为了学生更好就业，也是检验高职院校教育教学发展的成果、提高教学质量以及教学水平的重要手段。
【关键词】：技能大赛；教育发展；教师队伍建设；办学模式
一、高职院校技能竞赛的作用
高职院校技能竞赛，就是通过竞赛的方式，引起高职院校教育对各个行业的关注，促进对高职院校能力的深度思考，促进学校和企业的相互间合作，有力地促进学校和企业之间的合作，进行有效的人才培养模式，从而有效地提高学校的教学质量，通过学校和企业之间的接轨，有针对性地对学生的技能进行培养，同时加强学校对人才培养和社会接轨的重视程度，开展高职院校技能大赛，目的是为了更好地让学生和社会接轨，全面提高学生的专业技能和水平，与以往的教学模式不同，新的教学模式更加注重实践，以及其与社会的接轨，这样有效地促进高职院校学生技能得到有效提升。
（一）高职院校技能竞赛能够连接好企业和学校之间的关系
进入社会需融入企业，举办高职院校教育的有效、重要场所是企业，学校通过和企间的交流合作，为学生提供就业方向，同时也为学生今后的学习和高职院校发展提供一定的前期准备。高职院校技能大赛，能够为学生提供一个自我展示的平台，同时也能够深入推进学校和企业的融合，通过高职院校技能竞赛的比赛和评选，能够和企业共同制定参赛的方案，也能够为学生提供真正的培训和实践场所。通过高职院校技能竞赛，能够为学校和企业之间提供一个互相沟通写作的枢纽，建立起良好的内部协作和沟通。
（二）高职院校技能竞赛能够培养专业的人才
在高职院校技能大赛当中，参赛选手能够在比赛中充分展示自我的组织和协作能力，让专家感到新奇。高职院校技能大赛能够广泛吸引国内外知名企业和学生的到来，有效地培养学生的实际动手操作能力，培养一批能够适应现代社会发展的高素质复合型人才，满足市场以及企业的需求，更好地和社会接轨。
（三）能够实现人才和需求的有效对接
组织高职院校技能大赛的目的是为了促进高职院校院校对社会和就业的认知以及准确定位，能够促进院校对高职院校技能培训的重视，提高全体学生的高职院校技能，从而有效地为社会输送大量专业型人才，有效地为国家和社会作出贡献，为社会输送大批优秀的具有专业技能的人才，能够有效地推动社会的进步以及生产力的发展，也能够引领新世纪教学技术的改革和创新，让更多人真正地认识到高职院校教育的本质，对不同的人才培养模式有所了解。
（四）能够培养团队协作能力和组织能力
高职院校技能竞赛能够有效地培养学生的团队协作能力以及處理事情的能力，对于高职院校的教学方向和内容起着引领作用，能够有效地促进教学方式的改革创新，同时能够有效地为企业输送优秀的专业人才，推动企业的可持续发展，提高企业的创造和生产能力，满足企业对专业技能人才的要求。
二、高职院校技能竞赛对教学改革的作用
（一）高职院校技能竞赛对于教学技术和行业领域起着引领作用
高职院校技能竞赛包含着整个行业的发展动态以及趋势，并且起着一定的模范带头作用，从侧面反映了社会对专业技能人才的需求，同时也对教学内容提出了新的要求。竞赛紧紧围绕专业市场领域，改变教学方法，定期举办高职院校技能大赛，能够有效地促进学生和社会的接轨，带动整个教学的改革和创新。
（二）高职院校技能竞赛能够有效地提高学生的综合素质
高职院校技能大赛对于选手而言是团队作战以及综合素质能力的评定，选手仅仅有扎实的专业知识是远远不够的，还需要有处理突发事件的能力、团队协作能力等。技能竞赛不仅仅是对选手专项技能的考验，同时也是对参赛选手整体协调能力的一种考验。高职院校技能竞赛为选手提供了一个展示自我的平台，也能够为选手提供合作伙伴，因为在团队比赛当中，仅仅依靠自己的力量是不够的，需要和团队进行有效的协作，才能够发挥更大的力量。
（三）高职院校技能竞赛能够加强实训基地建设
职业院校的特点就是产教结合，注重学生的技能培养。而学校的实训中心正是给广大学生提供了一个把理论转化为技能的平台，所以实训基地建设就显得尤为重要。在技能大赛训练中，实训基地是技能训练的惟一场所。没有基本的实训条件，学生技能训练将是一句空话，要在技能大赛上出好成绩更是无从谈起。实训基地是体现职业教育质量、特色、水平的重要标志，是提高学生实践能力、创新能力、创业能力的重要支撑，是工学结合、产学研结合的重要载体。根据教学需要和大赛需要，增加实验实训工位，更新实验实训设备，优化实验实训情境。学院以学生技能大赛为契机，充分挖掘各方面资源加强实训基地的建设， 与校办企业形成前校后厂式的实训基地，创新了办学模式，实现校企共建，资源共享，为培养高素质的技能型人才奠定了坚实的基础。
（四）通过竞赛加强双师型队伍建设，保障教学质量
技能大赛能否取得成功，指导教师起关键作用。从教师的角度，参加高职院校技能竞赛能够有效提高学生的专业技能，学校可以把教师参加技能大赛的成绩纳入教师考核系统，并且作为重点考核内容，特别是新入职的教师，更是需要多多参与高职院校技能大赛，因为高职院校技能竞赛能够带动教师参与的积极性，使其很快地融入专业领域，以最少的时间掌握行业发展动态，提升自身的专业素养。高职院校技能大赛能够培养技术精湛的教师，高职院校技能大赛能够对人才的培养提供正确的方向，捕捉教学改革的信息，推广教学经验，带动教师不断进行创新以及自我学习，提高教学能力。
三、高职院校技能竞赛有效推动专业发展
（一）定期开展校级技能比赛，通过竞赛促进教学和学习
通过高职院校竞赛能够有效开展教学实践活动。比如说，可以通过定期举办专业的技能竞赛鼓励学生积极参与，从而提高学生的学习积极性，也能够针对性地提高学生的专业素养和能力。同时高职院校技能比赛的开展，还能够带动学生参赛的积极性，从而有效促进教学模式的改革，竞赛的方式需要灵活多样，学生能够通过课余时间查阅资料，达到增强技能训练的目的。把学生在竞赛当中取得的成绩纳入日常考核系统，作为加分项目，能够促进教学活动的顺利开展。
（二）积极组织学生参加各类比赛，促进双师型队伍建设
通过比赛促进教师的高职院校技能的发展，也能够有效提高教师的整體素质。指导教师在指导学生备赛的过程中，需要认真地研究比赛规则，有针对性地对学生进行训练，同时辅导教师需要关注学生的心理健康和学习意识的培养。高职院校教育具有很强的时代性，只有学习的内容和时代结合，才能够为社会作贡献，才能够为社会所用。通过高职院校技能竞赛，教师能够了解新的高职院校动态以及发展方向，同时通过辅导学生，加强自身的认知，提高自身的专业技能水平。以技能竞赛为平台，推进专业建设。
（三）学习竞赛的规章制度，找准专业发展方向，提高教学质量
高职院校技能竞赛属于生产社会实践类型的活动，因此，对人员的专业素质提出了较高的要求。因此，在高职院校技能竞赛当中，对专业领域中的一些技能和创新，提出了新的要求，因此在比赛的过程中，需要构建高职院校性的平台标准，并且根据高职院校性质提供编写流程和项目策划书。竞赛的内容需要和社会的需求相结合，通过高职院校技能大赛为社会提供稀缺型人才。抓好专业基础建设，抓紧对优秀学生的培养，在积极参加比赛的同时需要加快学校师资队伍的建设以及专业课程的改革，对教师的要求不仅仅只在理论层面，更需要上升到实践层面。
综上所述，职业技能大赛作为我国职业教育改革的新兴产物，把大赛纳入到正常的教学中来，以大赛促进高职院校教育教学改革，是职业教育发展的有效途径。
参考文献：
[1]陈筱莲.提高学生素质和技能，努力实现高就业：结合我校实际谈提高大学生就业能力的主要措施[J].安徽冶金科技高职院校学院学报，2012（2）.
[2]撒晓红.高职院校技能大赛对中职护理教学改革及实践的意义[J].安徽冶金科技高职院校学院学报，2012（2）.
[3]彭年敏.对职业院校技能大赛热的辩证思考[J].职业教育研究.2010（4）.
[4]谈松华.积极推进教育体制改革与制度创新[J].中国教育报，2010（3）.
【关键词】：技能大赛；教育发展；教师队伍建设；办学模式
一、高职院校技能竞赛的作用
高职院校技能竞赛，就是通过竞赛的方式，引起高职院校教育对各个行业的关注，促进对高职院校能力的深度思考，促进学校和企业的相互间合作，有力地促进学校和企业之间的合作，进行有效的人才培养模式，从而有效地提高学校的教学质量，通过学校和企业之间的接轨，有针对性地对学生的技能进行培养，同时加强学校对人才培养和社会接轨的重视程度，开展高职院校技能大赛，目的是为了更好地让学生和社会接轨，全面提高学生的专业技能和水平，与以往的教学模式不同，新的教学模式更加注重实践，以及其与社会的接轨，这样有效地促进高职院校学生技能得到有效提升。
（一）高职院校技能竞赛能够连接好企业和学校之间的关系
进入社会需融入企业，举办高职院校教育的有效、重要场所是企业，学校通过和企间的交流合作，为学生提供就业方向，同时也为学生今后的学习和高职院校发展提供一定的前期准备。高职院校技能大赛，能够为学生提供一个自我展示的平台，同时也能够深入推进学校和企业的融合，通过高职院校技能竞赛的比赛和评选，能够和企业共同制定参赛的方案，也能够为学生提供真正的培训和实践场所。通过高职院校技能竞赛，能够为学校和企业之间提供一个互相沟通写作的枢纽，建立起良好的内部协作和沟通。
（二）高职院校技能竞赛能够培养专业的人才
在高职院校技能大赛当中，参赛选手能够在比赛中充分展示自我的组织和协作能力，让专家感到新奇。高职院校技能大赛能够广泛吸引国内外知名企业和学生的到来，有效地培养学生的实际动手操作能力，培养一批能够适应现代社会发展的高素质复合型人才，满足市场以及企业的需求，更好地和社会接轨。
（三）能够实现人才和需求的有效对接
组织高职院校技能大赛的目的是为了促进高职院校院校对社会和就业的认知以及准确定位，能够促进院校对高职院校技能培训的重视，提高全体学生的高职院校技能，从而有效地为社会输送大量专业型人才，有效地为国家和社会作出贡献，为社会输送大批优秀的具有专业技能的人才，能够有效地推动社会的进步以及生产力的发展，也能够引领新世纪教学技术的改革和创新，让更多人真正地认识到高职院校教育的本质，对不同的人才培养模式有所了解。
（四）能够培养团队协作能力和组织能力
高职院校技能竞赛能够有效地培养学生的团队协作能力以及處理事情的能力，对于高职院校的教学方向和内容起着引领作用，能够有效地促进教学方式的改革创新，同时能够有效地为企业输送优秀的专业人才，推动企业的可持续发展，提高企业的创造和生产能力，满足企业对专业技能人才的要求。
二、高职院校技能竞赛对教学改革的作用
（一）高职院校技能竞赛对于教学技术和行业领域起着引领作用
高职院校技能竞赛包含着整个行业的发展动态以及趋势，并且起着一定的模范带头作用，从侧面反映了社会对专业技能人才的需求，同时也对教学内容提出了新的要求。竞赛紧紧围绕专业市场领域，改变教学方法，定期举办高职院校技能大赛，能够有效地促进学生和社会的接轨，带动整个教学的改革和创新。
（二）高职院校技能竞赛能够有效地提高学生的综合素质
高职院校技能大赛对于选手而言是团队作战以及综合素质能力的评定，选手仅仅有扎实的专业知识是远远不够的，还需要有处理突发事件的能力、团队协作能力等。技能竞赛不仅仅是对选手专项技能的考验，同时也是对参赛选手整体协调能力的一种考验。高职院校技能竞赛为选手提供了一个展示自我的平台，也能够为选手提供合作伙伴，因为在团队比赛当中，仅仅依靠自己的力量是不够的，需要和团队进行有效的协作，才能够发挥更大的力量。
（三）高职院校技能竞赛能够加强实训基地建设
职业院校的特点就是产教结合，注重学生的技能培养。而学校的实训中心正是给广大学生提供了一个把理论转化为技能的平台，所以实训基地建设就显得尤为重要。在技能大赛训练中，实训基地是技能训练的惟一场所。没有基本的实训条件，学生技能训练将是一句空话，要在技能大赛上出好成绩更是无从谈起。实训基地是体现职业教育质量、特色、水平的重要标志，是提高学生实践能力、创新能力、创业能力的重要支撑，是工学结合、产学研结合的重要载体。根据教学需要和大赛需要，增加实验实训工位，更新实验实训设备，优化实验实训情境。学院以学生技能大赛为契机，充分挖掘各方面资源加强实训基地的建设， 与校办企业形成前校后厂式的实训基地，创新了办学模式，实现校企共建，资源共享，为培养高素质的技能型人才奠定了坚实的基础。
（四）通过竞赛加强双师型队伍建设，保障教学质量
技能大赛能否取得成功，指导教师起关键作用。从教师的角度，参加高职院校技能竞赛能够有效提高学生的专业技能，学校可以把教师参加技能大赛的成绩纳入教师考核系统，并且作为重点考核内容，特别是新入职的教师，更是需要多多参与高职院校技能大赛，因为高职院校技能竞赛能够带动教师参与的积极性，使其很快地融入专业领域，以最少的时间掌握行业发展动态，提升自身的专业素养。高职院校技能大赛能够培养技术精湛的教师，高职院校技能大赛能够对人才的培养提供正确的方向，捕捉教学改革的信息，推广教学经验，带动教师不断进行创新以及自我学习，提高教学能力。
三、高职院校技能竞赛有效推动专业发展
（一）定期开展校级技能比赛，通过竞赛促进教学和学习
通过高职院校竞赛能够有效开展教学实践活动。比如说，可以通过定期举办专业的技能竞赛鼓励学生积极参与，从而提高学生的学习积极性，也能够针对性地提高学生的专业素养和能力。同时高职院校技能比赛的开展，还能够带动学生参赛的积极性，从而有效促进教学模式的改革，竞赛的方式需要灵活多样，学生能够通过课余时间查阅资料，达到增强技能训练的目的。把学生在竞赛当中取得的成绩纳入日常考核系统，作为加分项目，能够促进教学活动的顺利开展。
（二）积极组织学生参加各类比赛，促进双师型队伍建设
通过比赛促进教师的高职院校技能的发展，也能够有效提高教师的整體素质。指导教师在指导学生备赛的过程中，需要认真地研究比赛规则，有针对性地对学生进行训练，同时辅导教师需要关注学生的心理健康和学习意识的培养。高职院校教育具有很强的时代性，只有学习的内容和时代结合，才能够为社会作贡献，才能够为社会所用。通过高职院校技能竞赛，教师能够了解新的高职院校动态以及发展方向，同时通过辅导学生，加强自身的认知，提高自身的专业技能水平。以技能竞赛为平台，推进专业建设。
（三）学习竞赛的规章制度，找准专业发展方向，提高教学质量
高职院校技能竞赛属于生产社会实践类型的活动，因此，对人员的专业素质提出了较高的要求。因此，在高职院校技能竞赛当中，对专业领域中的一些技能和创新，提出了新的要求，因此在比赛的过程中，需要构建高职院校性的平台标准，并且根据高职院校性质提供编写流程和项目策划书。竞赛的内容需要和社会的需求相结合，通过高职院校技能大赛为社会提供稀缺型人才。抓好专业基础建设，抓紧对优秀学生的培养，在积极参加比赛的同时需要加快学校师资队伍的建设以及专业课程的改革，对教师的要求不仅仅只在理论层面，更需要上升到实践层面。
综上所述，职业技能大赛作为我国职业教育改革的新兴产物，把大赛纳入到正常的教学中来，以大赛促进高职院校教育教学改革，是职业教育发展的有效途径。
参考文献：
[1]陈筱莲.提高学生素质和技能，努力实现高就业：结合我校实际谈提高大学生就业能力的主要措施[J].安徽冶金科技高职院校学院学报，2012（2）.
[2]撒晓红.高职院校技能大赛对中职护理教学改革及实践的意义[J].安徽冶金科技高职院校学院学报，2012（2）.
[3]彭年敏.对职业院校技能大赛热的辩证思考[J].职业教育研究.2010（4）.
[4]谈松华.积极推进教育体制改革与制度创新[J].中国教育报，2010（3）.