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教师素质是大学英语教学改革成功与否的关键。当今,英语教师的可持续发展正在成为外语界关注的焦点。在分析国内外对教学反思研究的基础上,以太原理工大学两个英语教学团队作为研究对象。通过分析公共英语教学团队和专业英语教学团队的教研活动模式,从反思层面上,探讨了两个教学团队的互动交流途径,旨在进一步提升英语教师的学术水平和教学能力,促进他们的可持续发展。