【摘 要】
:
2020年12月,王君老师在鄂尔多斯执教了《卖油翁》一课.王老师的课有清晰的课型定位,灵动的教学设计,灵活的课堂活动.课堂与生活的联结,教法与活法的打通,再一次让所有的听课师生感受到青春语文的魅力.rn听完课后有个问题一直在我脑中盘旋——王君老师的胆儿是谁给的?学习的过程也是找寻答案的过程.
【机 构】
:
广东清澜山学校,广东 东莞 523808
论文部分内容阅读
2020年12月,王君老师在鄂尔多斯执教了《卖油翁》一课.王老师的课有清晰的课型定位,灵动的教学设计,灵活的课堂活动.课堂与生活的联结,教法与活法的打通,再一次让所有的听课师生感受到青春语文的魅力.rn听完课后有个问题一直在我脑中盘旋——王君老师的胆儿是谁给的?学习的过程也是找寻答案的过程.
其他文献
树莓派4的制造商近日推出了树莓派400,这是一款集成了4GB内存树莓派4的紧凑型键盘.树莓派400的设计灵感来自于20世纪80年代的家用电脑,他们的主板内置在键盘中,如BBC Micro、ZX Spectrum和Commodore Amiga.有了树莓派 400,只需要几根电缆、一个显示器和鼠标,就可以拥有一台桌面电脑,开始编程、上网、看视频.
[单元解读]rn本单元所选为史传和史论.在中国传统文化中,史学特别发达,由之形成了独特的历史文化传统.这种传统一方面受以儒家为中心的传统文化影响,另一方面又反过来对传统文化产生了深远影响.本单元选文传递的入世、忠贞、气节、仁义等精神,大多受儒家思想的影响,成为中国传统文化的重要组成部分.
[单元解读]rn本单元选取的篇目全部为外国作品,包括一篇戏剧和四首诗歌,戏剧节选部分单独为一课,四首诗歌组合成一课.虽同为外国作品,却因其体裁不同而呈现不同的艺术特征.从人文主题看,几篇文章通过不同地域、不同作家展示各自丰富的文化内容,充满了对人性自由、个性解放、自我意识的强烈表达.
《烛之武退秦师》(人民教育出版社,2020年版)把“吾其还也”注释为“我们还是回去吧.其,表示祈使”.对于这一注释,笔者认为值得商榷.rn汉语祈使句表示命令、请求、禁止、劝阻等意义.祈使语气一般表达命令或请求的意思,从文本来看,“吾其还也”并没有命令或请求的意味.春秋时期,晋国和秦国联合围攻郑国,兵临城下,郑国危在旦夕,国君郑伯为此求助于烛之武.
课堂教学评价是依据学科课程标准要求,以学科课程教学目标为基准,对教师的教学内容、过程及学生学习效果进行价值判断,是教学决策服务的活动及过程.其目的在于解决课堂教学问题,改善学生的课堂学习,促进教师的专业发展和提高课堂教学质量.课堂教学评价是课堂教学的重要组成部分,是实现课堂教学目标的重要保障.
一rn尽管许多人都认同课堂教学应当坚持“为迁移而教”(奥苏贝尔语)的原则,知晓语文课程的本质属性是“学习语言文字运用”,但不可否认“就文本教文本”仍是阅读教学的一种常态.似乎语文阅读教学的任务就是教学生解读课文内容或其写法,即使语言欣赏也只能停留在表达作用的理解上,并不能把解读方法或语文方法迁移运用到新的情境中.
《国文百八课》问世以来,颇受关注,但在民国时期语文教材中算个“异类”.它的编写者叶圣陶先生和夏丐尊先生,怀揣着怎样的编写初衷?它开创了“文话”组元的编写方式,这对日后的教材编写产生了哪些影响?它所创建的“文话”“选文”“文法与修辞”“习问”四大助学系统,和当今的统编教材有什么区别与联系?《国文百八课》立足于“写”的编写意图,相较于现在的主题先行、读写融合的编写理念,孰优孰劣?“教材无非是个例子”,教材中的例子应有怎样的使命担当?教师又该如何用好这些例子?修改选文时,教材编写者应秉持怎样的态度?《国文百八课
在语文教育界,语感教学论深入人心,如叶圣陶、吕叔湘、王尚文、李海林等都认为语文教学的主要任务是培养语感.所谓语感,即对语言文字的敏感认知,是一种直觉感悟.然而,随着高中学生理性思维的发展,他们对语言的认知也不仅仅满足于直觉感悟,而是更加理性、深刻.王宁教授认为,\"对以汉语为母语的人来说,语言构建的初步能力首先是凭借语感,然后逐步走向理性……要想改变语感的品质,必须有一定的语理来调整.
“读万卷书,行万里路”,在研学行走中学习并参证课本知识,在行走中参与并建构当代先进文化.由广州市第十六中学与广东省博物馆联合开发的“博物馆剧场”便是将梅关古驿道作为研学课程资源,让学生参加情景剧创作演绎的研学实践活动,在课程意识、课程实施、课程建构、课程效能等方面促进了学生的核心素养持续动态生成和发展,落实了“当代文化参与”任务群学习.
学习任务群是“2017年版课标”提出来的语文课程新理念,其根本目的是落实语文教学从“传统文本讲解”到“当代语言实践”的转变,从“以教为主”到“以学为主”理念的转变,真正培养学生的语文核心素养.按照“2017年版课标”的要求,教学要以统编版教材为依托,实现“大单元、大情境、大任务”的统整学习,这是与世界接轨的语文课程学习方式.从课程改革的方向来说,没有问题,但落实起来难度很大.