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为解决初中古诗教学中时代隔阂、教学形式单一的问题,笔者进行了指向"能动学习"的古诗情境化教学探究。本文以《游山西村》为例,从利用细节增强情境代入感、贯彻合作探究学习方式、作业布置生活化三个角度来论述如何借助情境化教学发挥学生学习古诗的能动性。
指向“能动学习”的古诗情境化教学策略初探——以《游山西村》为例
【摘 要】
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为解决初中古诗教学中时代隔阂、教学形式单一的问题,笔者进行了指向"能动学习"的古诗情境化教学探究。本文以《游山西村》为例,从利用细节增强情境代入感、贯彻合作探究学习方式、作业布置生活化三个角度来论述如何借助情境化教学发挥学生学习古诗的能动性。
【机 构】
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苏州工业园区星湾学校
【出 处】
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中华活页文选(教师版
【发表日期】
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2021年12期
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