论文部分内容阅读
摘要：优秀的人才不仅要有较高的文化素养，而且还有具备高尚的道德品格，良好的德育有利于学生构建健全型人格。初中是学习生涯的过渡阶段，对学生的发展至关重要，在初中的教学过程中，教师要不断渗透对学生的德育教育，使其能够拥有积极向上的人生态度，有利于美好未来的发展。在教育活动中教师要改变自身的传统观念，完善对班级的管理模式，注重自身的行为举止，引导学生树立正确的价值观，促进德育工作的能够顺利开展。
关键词：初中班主任;德育工作;有效对策
引言
初中生与小学生相比具有更强的主观意识，但其思想尚未完全成熟，处于懵懂阶段，极易受外界因素的影响，为了避免学生走向错误的方向，作为班级管理的核心人物，教师要对学生进行积极引导，使其能够拥有正确的处世态度，建立分辨善恶的标准，对于不良诱惑能够进行自主抵制。传统说教的德育教育方式，往往会激起学生极大的抵触情绪，违背了教师的教育初衷，班主任要灵活运用德育教育的有效方针，加强自身的职业素养，对学生展开科学的德育教育工作。
一、提升自身的道德修养，为学生树立道德榜样
在与学生朝夕相处的过程中，教师高大的职业形象深深地印在学生的脑海里，在学生的心理对其产生了敬佩之意。教师的一举一动都深深的影响着学生，由于初中生的心智发育尚未完全成熟，会对感兴趣的人进行模仿，这就需要教师时刻注意自身的言行举止，提升其自身的道德修养，为学生的健康发展树立榜样，以身作则的引导学生朝正确的方向发展。懵懂期的学生是对其进行德育教育的最佳阶段，教师要紧紧把握住机会，以言传身教的方式对学生进行德育教育。教师可以通过读书、社会活动提升自身的道德素养，用自身独特的人格魅力感染学生，在无形中对学生进行良好品质的熏陶，为学生良好道德的培养树立标杆，使学生能够在融洽的相处过程中，对自身的不良行为进行纠正，从而达到德育教育的目的。
二、丰富德育教育内容，降低学生的抵触情绪
传统说教形式的教育方法，不仅会使结果与教师的教育初衷背道而驰，而且还让会学生产生厌烦的情绪，浪费了双方大量的精力与时间，教师要善于利用现有的教育条件结合现代科学技术，引出当下的热点话題，让学生在观看相关的视频、短片之后进行小组讨论，对视频内容进行评价，并发表自己的观后感言，从热点话题中总结经验教训，有哪些地方值得学习发扬的，哪些地方是要坚决摒弃的，并让学生结合其自身的实际情况，进行自我评价，在适当的时间点教师也要参与到交流讨论中去，活跃课堂气氛，对学生阐述的观点进行补充引导。教师在讨论中应与学生建立平等、融洽的相处关系，积极引导学生树立良好的道德观念，提高学生对德育教育工作的重视程度，使其在日常生活中，能够进行主观的提升自身道德水平。
三、利用多种教育模式，打造良好的德育环境
对学生的德育教育是一个较为漫长的工作过程，教师要在日常的工作中逐步渗透对学生的德育教育，教师要根据学生的不同德育需求，为其量身制定德育教育计划，根据受教育目标的实际情况，选择最佳的教育方式，使教育结果最优化。初中班主任在日常的管理工作者要与学生建立平等的师生关系，改进自身的德育教育方式，充分尊重学生的个人想法，发挥学生的主导地位，使其能够充分参与到班级的管理中去，班主任作辅助量，对班级管理制度进行补充完善，共同努力为学生打造一个良好的德育环境。在共同制定的管理制度下，使学生能够对自我行为进行约束与纠正，全面提升其道德品质，使学生树立正确的价值观，人生观，使其能够在良好的班风下，对自身的行为进行自查自纠，增强学生的主观能动性，促进德育动作的全面开展。
四、结合多方力量，共同促进学生德育的发展
对学生的德育教育工作，仅凭班主任的一己之力是远远不够的，虽然学校的学习生活占有较大的比例，但家庭对学生的德育教育工作也是非常重要的，家长是学生的第一任老师，在学生的德育工作中，家长占有重要的位置，是对学生进行德育教育的关键。由于初中生的阶段性特点，极易受外界因素的影响，如果不能进行及时的引导，就很容易沾染一些坏习惯，对未来的发展造成不良的影响，所以班主任要结合家庭、学校、社会的多方面的力量，对学生实现全方位的德育教育。教师通过与家长的沟通，掌握学生的心理变化，及时调整学生的负面情绪，将一些不良的行为习惯扼杀在摇篮里，为学生的健康发展指引方向。
总结
班主任在对初中生的德育教育工作中占有重要的位置，教师要不断提升自身的道德水平，为学生树立道德榜样，端正学生的学习态度;丰富德育教学内容，降低学生的抵触情绪，提高学生对德育教育的重视程度;结合丰富的教学模式，我学生创造良好的学习环境;结合多方力量，共同促进学生德育的发展，推进德育教育工作的高质量完成。
参考文献
[1]陈楚彬.幼儿园小篮球初学者运球技能形成的支持策略[J].教育导刊（下半月），2020（07）：29-35.
[2]文华.浅谈幼儿园篮球游戏化活动的认识[J].内蒙古教育，2020（11）：29-30.
关键词：初中班主任;德育工作;有效对策
引言
初中生与小学生相比具有更强的主观意识，但其思想尚未完全成熟，处于懵懂阶段，极易受外界因素的影响，为了避免学生走向错误的方向，作为班级管理的核心人物，教师要对学生进行积极引导，使其能够拥有正确的处世态度，建立分辨善恶的标准，对于不良诱惑能够进行自主抵制。传统说教的德育教育方式，往往会激起学生极大的抵触情绪，违背了教师的教育初衷，班主任要灵活运用德育教育的有效方针，加强自身的职业素养，对学生展开科学的德育教育工作。
一、提升自身的道德修养，为学生树立道德榜样
在与学生朝夕相处的过程中，教师高大的职业形象深深地印在学生的脑海里，在学生的心理对其产生了敬佩之意。教师的一举一动都深深的影响着学生，由于初中生的心智发育尚未完全成熟，会对感兴趣的人进行模仿，这就需要教师时刻注意自身的言行举止，提升其自身的道德修养，为学生的健康发展树立榜样，以身作则的引导学生朝正确的方向发展。懵懂期的学生是对其进行德育教育的最佳阶段，教师要紧紧把握住机会，以言传身教的方式对学生进行德育教育。教师可以通过读书、社会活动提升自身的道德素养，用自身独特的人格魅力感染学生，在无形中对学生进行良好品质的熏陶，为学生良好道德的培养树立标杆，使学生能够在融洽的相处过程中，对自身的不良行为进行纠正，从而达到德育教育的目的。
二、丰富德育教育内容，降低学生的抵触情绪
传统说教形式的教育方法，不仅会使结果与教师的教育初衷背道而驰，而且还让会学生产生厌烦的情绪，浪费了双方大量的精力与时间，教师要善于利用现有的教育条件结合现代科学技术，引出当下的热点话題，让学生在观看相关的视频、短片之后进行小组讨论，对视频内容进行评价，并发表自己的观后感言，从热点话题中总结经验教训，有哪些地方值得学习发扬的，哪些地方是要坚决摒弃的，并让学生结合其自身的实际情况，进行自我评价，在适当的时间点教师也要参与到交流讨论中去，活跃课堂气氛，对学生阐述的观点进行补充引导。教师在讨论中应与学生建立平等、融洽的相处关系，积极引导学生树立良好的道德观念，提高学生对德育教育工作的重视程度，使其在日常生活中，能够进行主观的提升自身道德水平。
三、利用多种教育模式，打造良好的德育环境
对学生的德育教育是一个较为漫长的工作过程，教师要在日常的工作中逐步渗透对学生的德育教育，教师要根据学生的不同德育需求，为其量身制定德育教育计划，根据受教育目标的实际情况，选择最佳的教育方式，使教育结果最优化。初中班主任在日常的管理工作者要与学生建立平等的师生关系，改进自身的德育教育方式，充分尊重学生的个人想法，发挥学生的主导地位，使其能够充分参与到班级的管理中去，班主任作辅助量，对班级管理制度进行补充完善，共同努力为学生打造一个良好的德育环境。在共同制定的管理制度下，使学生能够对自我行为进行约束与纠正，全面提升其道德品质，使学生树立正确的价值观，人生观，使其能够在良好的班风下，对自身的行为进行自查自纠，增强学生的主观能动性，促进德育动作的全面开展。
四、结合多方力量，共同促进学生德育的发展
对学生的德育教育工作，仅凭班主任的一己之力是远远不够的，虽然学校的学习生活占有较大的比例，但家庭对学生的德育教育工作也是非常重要的，家长是学生的第一任老师，在学生的德育工作中，家长占有重要的位置，是对学生进行德育教育的关键。由于初中生的阶段性特点，极易受外界因素的影响，如果不能进行及时的引导，就很容易沾染一些坏习惯，对未来的发展造成不良的影响，所以班主任要结合家庭、学校、社会的多方面的力量，对学生实现全方位的德育教育。教师通过与家长的沟通，掌握学生的心理变化，及时调整学生的负面情绪，将一些不良的行为习惯扼杀在摇篮里，为学生的健康发展指引方向。
总结
班主任在对初中生的德育教育工作中占有重要的位置，教师要不断提升自身的道德水平，为学生树立道德榜样，端正学生的学习态度;丰富德育教学内容，降低学生的抵触情绪，提高学生对德育教育的重视程度;结合丰富的教学模式，我学生创造良好的学习环境;结合多方力量，共同促进学生德育的发展，推进德育教育工作的高质量完成。
参考文献
[1]陈楚彬.幼儿园小篮球初学者运球技能形成的支持策略[J].教育导刊（下半月），2020（07）：29-35.
[2]文华.浅谈幼儿园篮球游戏化活动的认识[J].内蒙古教育，2020（11）：29-30.