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摘要：为了推动内涵教育的深度发展，建立终身学习的理念，就一定要基于互联网的大背景对继续教育进行变革。高等继续教育，可以为社会提供更为专业的高级技术人才，并促进社会人力资源质量的不断上升。由于互联网技术的飞速发展，相关教育部门要充分利用信息化手段，落实继续教育与互联网背景下的终身学习理念相结合。本文将主要探讨互联网与终身学习深度融合背景下的继续教育变革，并对变革的具体措施进行了深入探讨。
关键词：互联网;继续教育变革;终身学习理念
伴随着互联网技术的高速发展，电子信息技术已经极大的改变了人们的生活、工作以及学习方式，知识的交流与分享也不再受时间与地域的限制。社会对人才的需求也逐渐趋向于专业化、综合化，所以在互联网与终身学习深度融合背景下，为继续教育带来了新的挑战与发展机遇，促使继续教育不断进行变革。
一、以互联网为基础的终身学习理念下的继续教育特点
截止到2019年底，我国的互联网使用人数接近9亿，互联网的高速发展，极大的改变了我国教育的学习模式与学习方法，同时也促进了终身学习理念的不断深入。以互联网为背景的终身学习理念高等继续教育变革的特点主要体现在以下几个方面：一方面，在互联网技术的支持下，各种信息可以做到及时共享，学员可以根据自身的实际情况来选择继续教育的内容与进程，并可以有效缓解工作与学习之间的矛盾;另一方面，基于互联网技术建立的大型开放式网络学习平台，可以为师生互动与同学协作提供一个良好的网络学习环境，实现教学手段的交叉作用，学员在接受教育时也不再受时间与地域的限制;最后，基于互联网基础的终身学习理念可以促进学员更加自主的选择学习方式，在接受高等继续教育时，可以利用各种移动终端来获得更加丰富的学习资源，并可以对国外资源进行有效共享，学员可以根据自身的实际情况，合理选择线上或线下课程，实现时间的最大利用率。
由此可见，互联网与终身学习深度融合背景下的继续教育变革，不仅符合社会对人才的全面需求，更是现代教育所不可缺少的重要补充，只有建立了终身学习理念，并选用科学的方法进行继续教育，才可以更好的适应社会的实际需求，在激烈的人才竞争中立于不败之地。
二、互联网与终身学习深度融合背景下的继续教育变革路径
（一）创新继续教育的发展规划
要想对继续教育进行变革，就必须要以互联网与终身学习理念相结合作为指导思想，不断创新继续教育的发展规划。
首先，整合教学资源，要将所有高校的资源进行全面整合，建立大型开放式网络课程。并积极探索继续教育的学分积累制度，在提高文化素质的同时，也要以增加实践技能作为继续教育改革的落脚点，从而实现不同類型继续教育的有效衔接，实现学员继续教育深度与广度的全面结合。
其次，不断创新与完善继续教育的管理制度，积极提升继续教育的教学水平，争取朝向全面管理、综合培养的方向发展。
最后，继续教育学院也要根据自身的实际情况，建立基于移动端的网络学习平台，促使终身学习理念可以有效渗透，从而满足不同水平的学习者的不同需求。
（二）制定继续教育的行动计划
在最近一段时间里，继续教育的生源与结构都发生了很大变化，在这种背景下，继续教育学院就需要及时调整办学方向，科学的制定具体的行动计划，进而推动继续教育的实践变革。
除此之外，也要充分利用大数据平台，对继续教育的过程与结果进行具体分析，争取为学员提供更加优质的教学服务。
（三）落实继续教育的实践行为
为了确保继续教育变革的具体实施，继续教育学院要不断落实改革措施：
首先，可以建立学院的微信公众号，集招生宣传、信息发布、动态展示、信息查询等多种功能为一身，为学员建立一个全新的、即时互动的学习氛围。
其次，要加大学院的开放性网络学习平台的建设，并确保在平台上及时发布教学信息，并针对教学信息定期开展专题讲座，积极策划并开展互联网之星的评选活动，选出优秀的学习代表，树立良好的学习方向，不断强化终身学习理念，真正实现活到老、学到老[2]。
再次，要不断完善继续教育的教学管理平台，加大对优秀人才的引进力度，真正组建一支高素质、高技能的继续教育师资队伍，并充分利用教师的专业优势，不断开发继续教育的微课资源，从而促进继续教育网络学习平台的不断完善。
最后，继续教育学院一定要结合社会的实际需求，充分利用现代社交手段，利用微信、微博等主流媒体加强学院与社会之间的联系，让更多的人可以通过主流媒体的宣传，了解继续学院的本质内容，并且可与之形成良好互动，从而不断吸引学员，并保持学员的稳步增长，并对其提供个性化的学习培养服务，增加学院在社会中的核心竞争力。
综上所述，以互联网为背景的终身学习理念下的继续教育变革，一定要充分利用互联网的技术优势，明确变革方向：不断创新继续教育的发展规划、制定完善的继续教育行动规划、落实继续教育的实践行为，本文主要从这三个方面对继续教育变革路径进行了分析与探讨，希望可以为继续教育的发展提供更大空间。同时各大继续教育学院也要结合自身实际情况，将终身学习的理念贯穿教育始终，并结合现代化的教学手段，保证继续教育内容适应人才的全面需求，并促进社会人力资源的质量的不断上升。
参考文献：
[1]郑礼平，玉石，张华. 互联网与终身学习深度融合背景下的继续教育变革[J]. 高等继续教育学报，2015，28（02）：7-11.
[2]蒋桦. 论继续教育变革——基于互联网与终身学习深度融合的视角[J]. 中国成人教育，2017（03）：125-127.
关键词：互联网;继续教育变革;终身学习理念
伴随着互联网技术的高速发展，电子信息技术已经极大的改变了人们的生活、工作以及学习方式，知识的交流与分享也不再受时间与地域的限制。社会对人才的需求也逐渐趋向于专业化、综合化，所以在互联网与终身学习深度融合背景下，为继续教育带来了新的挑战与发展机遇，促使继续教育不断进行变革。
一、以互联网为基础的终身学习理念下的继续教育特点
截止到2019年底，我国的互联网使用人数接近9亿，互联网的高速发展，极大的改变了我国教育的学习模式与学习方法，同时也促进了终身学习理念的不断深入。以互联网为背景的终身学习理念高等继续教育变革的特点主要体现在以下几个方面：一方面，在互联网技术的支持下，各种信息可以做到及时共享，学员可以根据自身的实际情况来选择继续教育的内容与进程，并可以有效缓解工作与学习之间的矛盾;另一方面，基于互联网技术建立的大型开放式网络学习平台，可以为师生互动与同学协作提供一个良好的网络学习环境，实现教学手段的交叉作用，学员在接受教育时也不再受时间与地域的限制;最后，基于互联网基础的终身学习理念可以促进学员更加自主的选择学习方式，在接受高等继续教育时，可以利用各种移动终端来获得更加丰富的学习资源，并可以对国外资源进行有效共享，学员可以根据自身的实际情况，合理选择线上或线下课程，实现时间的最大利用率。
由此可见，互联网与终身学习深度融合背景下的继续教育变革，不仅符合社会对人才的全面需求，更是现代教育所不可缺少的重要补充，只有建立了终身学习理念，并选用科学的方法进行继续教育，才可以更好的适应社会的实际需求，在激烈的人才竞争中立于不败之地。
二、互联网与终身学习深度融合背景下的继续教育变革路径
（一）创新继续教育的发展规划
要想对继续教育进行变革，就必须要以互联网与终身学习理念相结合作为指导思想，不断创新继续教育的发展规划。
首先，整合教学资源，要将所有高校的资源进行全面整合，建立大型开放式网络课程。并积极探索继续教育的学分积累制度，在提高文化素质的同时，也要以增加实践技能作为继续教育改革的落脚点，从而实现不同類型继续教育的有效衔接，实现学员继续教育深度与广度的全面结合。
其次，不断创新与完善继续教育的管理制度，积极提升继续教育的教学水平，争取朝向全面管理、综合培养的方向发展。
最后，继续教育学院也要根据自身的实际情况，建立基于移动端的网络学习平台，促使终身学习理念可以有效渗透，从而满足不同水平的学习者的不同需求。
（二）制定继续教育的行动计划
在最近一段时间里，继续教育的生源与结构都发生了很大变化，在这种背景下，继续教育学院就需要及时调整办学方向，科学的制定具体的行动计划，进而推动继续教育的实践变革。
除此之外，也要充分利用大数据平台，对继续教育的过程与结果进行具体分析，争取为学员提供更加优质的教学服务。
（三）落实继续教育的实践行为
为了确保继续教育变革的具体实施，继续教育学院要不断落实改革措施：
首先，可以建立学院的微信公众号，集招生宣传、信息发布、动态展示、信息查询等多种功能为一身，为学员建立一个全新的、即时互动的学习氛围。
其次，要加大学院的开放性网络学习平台的建设，并确保在平台上及时发布教学信息，并针对教学信息定期开展专题讲座，积极策划并开展互联网之星的评选活动，选出优秀的学习代表，树立良好的学习方向，不断强化终身学习理念，真正实现活到老、学到老[2]。
再次，要不断完善继续教育的教学管理平台，加大对优秀人才的引进力度，真正组建一支高素质、高技能的继续教育师资队伍，并充分利用教师的专业优势，不断开发继续教育的微课资源，从而促进继续教育网络学习平台的不断完善。
最后，继续教育学院一定要结合社会的实际需求，充分利用现代社交手段，利用微信、微博等主流媒体加强学院与社会之间的联系，让更多的人可以通过主流媒体的宣传，了解继续学院的本质内容，并且可与之形成良好互动，从而不断吸引学员，并保持学员的稳步增长，并对其提供个性化的学习培养服务，增加学院在社会中的核心竞争力。
综上所述，以互联网为背景的终身学习理念下的继续教育变革，一定要充分利用互联网的技术优势，明确变革方向：不断创新继续教育的发展规划、制定完善的继续教育行动规划、落实继续教育的实践行为，本文主要从这三个方面对继续教育变革路径进行了分析与探讨，希望可以为继续教育的发展提供更大空间。同时各大继续教育学院也要结合自身实际情况，将终身学习的理念贯穿教育始终，并结合现代化的教学手段，保证继续教育内容适应人才的全面需求，并促进社会人力资源的质量的不断上升。
参考文献：
[1]郑礼平，玉石，张华. 互联网与终身学习深度融合背景下的继续教育变革[J]. 高等继续教育学报，2015，28（02）：7-11.
[2]蒋桦. 论继续教育变革——基于互联网与终身学习深度融合的视角[J]. 中国成人教育，2017（03）：125-127.