【摘 要】
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目前高校非英语专业大学生英语口语学习普遍存在焦虑现象,致使学生口语表达能力较弱,进而引发畏惧、不敢开口讲英语的障碍,因此,口语学习历来是大学英语教学的难关。随着英语
【基金项目】
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2015年山西省教育科学规划课题（GH-14001）,中国职业技术教育学会课题（02-304）
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目前高校非英语专业大学生英语口语学习普遍存在焦虑现象,致使学生口语表达能力较弱,进而引发畏惧、不敢开口讲英语的障碍,因此,口语学习历来是大学英语教学的难关。随着英语口语重要性的日益提升,大学英语口语教学改革势在必行。而网络资源具有丰富的教学内容和指导方法,有助于减轻学生传统英语课堂学习的焦虑感,并可以有效推动学生口语能力的飞跃。本文依托网络环境重点探究了大学生英语口语学习焦虑与学习策略的应用关系,旨在为促进大学英语口语教学质量提供些许助力。
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