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有人说：母亲的教育就像阳光，没有阳光我们会立刻感到生命的黑暗，而父亲的教育就像是空气，缺少空气生命也会慢慢窒息。
苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。每一个孩子都是家庭与学校温柔的坚持与等待。慢慢等待，等待花开，等待枝繁叶茂，树影婆娑。
联席会：搭建立体沟通，创设角色课程
2016年的秋季，我接手了新一届的54个孩子，清一色的农村孩子。刚刚开学没有几天，我就接到了一个家长的电话：“俺的孩子英语底子薄，学习有畏难情绪，也不知道怎样统筹安排各学科的主次关系，作为家长只能干着急，却不知道该做点什么。孩子刚从小学升入初中，我真为他的学习捏把汗……”我告诉他，要多读书，不断转变家长角色，找到孩子学习的兴趣点等等。这样的情况遇到得多了，解决的方法也有了实效，家长很满意。于是，我第一个想法就是要马上成立家委会。然而，家长一个都不认识。
于是，接下来我们成立了班级微信群。很快我们班大多数的家长都加进来了，还有一小部分是因为手机不是智能机不能加入或者不熟悉操作。不熟悉操作的可以教，没有智能机的只有看家长如何解决了。后来这部分家长换了智能机，真的让人感动。原本54个人的班，现在连同任课老师在内都近70多人了，多出来的是孩子们的爷爷或者姥爷，还有爸爸妈妈哥哥姐姐都加入的，生怕发到群里的信息有所遗漏。
家长会的召开，肯定是必要的。刚刚入学正值农忙季节，实在不忍。怎么办？微信群就成了家长会的平台，我们为之起了很官方的名字“联席会”。我把孩子们在学校的图片制作成电子相册或者微视频发送到微信群。这些相片或者视频大都是孩子们课堂上或者食堂就餐偷拍的，很真实，很自然。至今已发送视频100分钟，图片600余张。还把各种通知、信息、温馨提示及时告知家长，家长把对学校办学、班级管理、教师授课、学生管理的建议及时告知班主任和相关教师，方便快捷，加强沟通交流。
这样，之前好多共性的“大难题”很快得到了解决。我联系几个科任老师，在微信群就如何共同引导小学生顺利过渡到初中阶段给出了很好的建议，得到了大家的赞同。后来，其他的班级见我们的做法有效果，也行动起来，纷纷建立了自己班级的微信群或飞信群。一次小小的改进，“联席会”成了大家关注孩子、关注班级的渠道。家长无后顾之忧，也就多了一个身份，参与到学校教育和管理中来。这样，家长不再是学校教育的“局外人”，变成“局内人”。
“李老师，大家都工作忙，文化也低，对教育孩子的方法知道得少，您抽空给大家讲讲教育孩子的事吧。您发到群里，我们只要有空就会看到。”赵晓然的家长发来信息。微信群里的其他家长也表示赞同。面对如此坦诚的家长，我欣然答应。其实，我也早有此意，只是考虑时间还没有成熟，毕竟这就有给大家上课的意思嘛。于是，我开始构建了家长课程体系，也就是后来的专题课程。包括：小升初衔接课程，习惯养成课程，阅读兴趣与习惯培养课程，青春期教育课程等。其中青春期教育家长课程，关注生理与心理并行，与学生层面上的男生、女生专题讲座同时进行，真正为孩子的青春期保驾护航。
在家校沟通中，对一些单亲学生、学困生、学优生、务工人员子女等，我采用到學生家中家访、家长到学校进行校访等特殊的沟通方式。家长的认可度很高，班级管理有序进行。
助教团：融入家长资源，丰富校本课程
农村的田野，孕育了农村人的朴实。我也是一个农村出来的孩子，最懂得农村人的辛劳。他们的劳作或许就是最好的教材。这样就有了家长进课堂的想法，让家长走上讲台为孩子们讲授社会大百科知识。其实这个想法也是它方之石，也不是很新鲜。
于是，我和孩子们先调查，再邀请。对家长的职业进行了全面的摸底调查，根据其职业特点和个人所长进行在册建档。经过调查，大多数家长从事农业、渔业，还有从事保险、汽车培训等行业的。孩子们知道了我的想法，充满了好奇。根据孩子们的建议，让家长在自愿的基础上选择相关课程，成立“家长助教团”。早就预料到的事终于发生了，没有人自愿报名。他们种地、劳作或许是一把好手，但要他们走进教室讲一讲，相对就很难。并不是他们不会讲，而是心理作怪，谦卑。我最终决定采用邀请的方式，根据职业邀请了8位家长。我把这个任务交给他们的时候，还没有人说不。后来有4个人打退堂鼓了。怎么办？另选他人。想到他们从来没有讲过课，于是，我每天与这几个家长的沟通变成了一种习惯，不是短信，就是微信，要不就是电话。当然有时候，我也会把讲课家长的孩子们叫到一起，教他们“帮助”我“督促”爸爸妈妈的备课和课件的准备工作……孩子们也很高兴“领到”这份任务，他们觉得自己的爸妈能给别的家长做“示范课”也是一种骄傲，所以，有时候会主动到我办公室时主动“汇报军情”。
郭宇洋的家长准备最为充分。他说，在家里给自己的孩子讲了几次，现在都很熟练了。“孩子们，保险教育进入中小学课程，就是为了普及保险知识，让大家从小培养自己的风险和保险意识……”
图文并茂的幻灯片，结合社会现象、生活案例，形象生动阐释了风险管理、安全常识及保险常识。他开了一个好头，接下来的几位家长准备得就更上心了。
后来，孩子们的随笔里记录了他们听课后的感受。“买汽车保险不是浪费钱，而是给我们的出行带来安全保障”（李明煜）。“老爸真是太棒了！比我想象的厉害了好多！”（郭宇洋）
读书沙龙：与孩子共成长，做睿智的家长
“女儿夸我有了变化，态度变温和了，说话也有水平了。我也是初中毕业，也没有学过怎么管理孩子，以前我对孩子的教育方式比较简单粗暴，自从李老师鼓励家长读书，现在我还真感觉有点管用了呢。我和孩子的关系好了许多，孩子回家愿意和我交流了。”邵玉洁妈妈说。这是我们班里举行的家长读书沙龙上她的感慨。 我召集了20多名家长，每月聚集一次，通过读书沙龙的形式共同探讨、交流教育孩子的感悟和阅读教育专著的心得。我们最初的目标是一起轮流朗读《正面管教》这本书，然后结合管理孩子的经历，畅谈教育孩子的经验体会。“我看了书才知道，理解和尊重很重要，孩子现在都上七年级了，不再是原来的小屁孩了，以后我要把女儿当大孩子对待了，尽可能地多给她鼓励，少一些批评指责。”沙龙刚开始，宋洁的妈妈就迫不及待地分享了自己的教育经验。紧接着宋瑞章的妈妈抢着说：“教育不是塑造，而是引导，我们作为家长就是要帮助孩子成为他们自己。”郭庆福的成绩不是很好，没想到他的爸爸却这样告诉大家：“每个孩子的成长都有自己的方式，我们更重要的是培养孩子的素养和能力，而不全是成绩。”
大家一起朗读，通过家长读书活动，许多家长表示收获很大。刘明娟的爸爸谈到：“真的感谢李老师在群里发起的这次倡议。我们第一时间买了书，这么多年了，还是第一次买书，还有些找到上学时的感觉。特别感谢老师为我们推荐的《正面管教》这本书，它提供了很多正面管教的工具。”
读书之余，我们还进行了情节剧展示：在情景中去感受粗暴与和善的教育方式带来的不同结果。情景剧角色都是家长来扮演的。扮演叛逆型孩子的李晓迪妈妈在角色体验后泪流满面：“家长很容易把工作中的情绪发泄到孩子身上，而忽视了孩子的想法。这会让孩子承受更多的伤害。”而扮演听话型孩子的张元浩妈妈说：“这次角色扮演，让我真实体会到了孩子的沉默。他的默认并不是内心深处的认可，有可能是不情愿的接受，我们应该多去了解孩子内心真实的想法。”
在自由交流时间，任爱智的爸爸分享了他教育孩子的方法：“家长要懂得去倾听孩子，合适的时候给孩子一个拥抱让他感受到父母的爱。”最后，我把事先准备好的文稿打在了幻灯片上，作为活动的总结分享给了大家：（一）做好孩子言行的榜样；（二）相信错误是学习的最好机会；（三）培养孩子好品行、好习惯；（四）帮助孩子储备社会技能、生活技能。
我向校长汇报此次活动的效果，校长说多积累经验，时机成熟可以举办全校的家长读书交流会。我知道校长又在做大手笔的构思了。想到他们的热情，他们的话语好像还在教室里回荡，心里陡然轻松了好多。这样的活动，源于微信平台上的“半书房”，还有新教育的网络师范学院，这会不会是家校共育的一种新探索呢？它不仅促进了家校沟通，提高了家长的教育水平和能力，还让家长明白阅读对孩子成长的重要意义，并愿意参与到阅读中。
读诗会：与孩子一起读诗，打亮人生底色
扎根在教室，最好的姿态，或许就是将枝蔓延。我们在共读的过程中，思索改进读书形式，将纸质阅读与有声阅读相结合，尝试利用微信群进行发送、分享。或许让孩子们更感兴趣，也便于检查监督。有了这个想法，也征询了家长委员会的建议，一致认为可行，大家愿意做的事就开始做。
“读诗会”原本是安排给孩子们的寒假作业，家长参与原本就是监督孩子阅读、背诵的，后来有家长加入到背诵的行列，只是“无心插柳柳成荫”。2017年寒假应该从1月17日正式开始，孩子们16日离开学校。当天晚上我发出了第一篇需要背诵的篇目《孙权劝学》。第二天上午付文雅同学第一个发来背诵的语音。当天晚上22点，还有家长陪同孩子一起背诵，发来背诵的成果。一整天陆续发来，但數量却不多，大概也就10个人吧。当我发出第二篇的时候，我意识到孩子们的读音出现问题，或许和没有标注读音有关，和节奏有关。于是，紧接着发出了带有读音和停顿的文本。我在思考，一天的时间或许有的家长不知道怎么操作或刚刚放假还没进入状态没有背过。第二天的情况明显好转。有的家长陪孩子背诵到晚上11点，感觉不理想，还要求孩子再背一遍，甚至第二天再重新背诵。一两天的沉寂，不是偷懒，不是懈怠，反而是家长和孩子们在默默行动。原本不抱太大的希望，只想有一部分同学做起来就算这个想法是可以实行的。后来却一发不可收拾，我想孩子们也好，家长也好，谁也不甘落人后。尤其是付文雅同学总是第一个发来，还是提前完成，也是起了一些带头作用的。大家分享的语音我都会仔细听完，标记读错的或者停顿有误的地方，及时进行反馈，并建立表格对完成情况进行统计。看似简短的语音，逐个听下来，却需要耐心，一晚上的光景眨眼而过，虽是放假，但为了不辜负大家的期待，好几天都是熬夜完成的。过年的那几天也没有停过，孩子们可以说是背着古诗文过年的，或许给了他们从没有过的感受。多年以后，想起此事，或许是最美好的回忆。开学以后，我们一起背诵海子的《面朝大海，春暖花开》，按照事前的约定，我亲自制作了奖状予以奖励。
孩子们的家长还作了交流：
王泽凯爸爸：感觉上网还有一些用处。以前寒假孩子整天上网玩游戏，今天有这个活动，孩子上网玩游戏基本没有了。我们全家都跟着读诗背诗。家庭的氛围也就好了，交流也多了。
任上好妈妈：这种方式能让学有余力的孩子更受益，对自制力差的孩子也是一种督促，在这样的氛围中，谁甘心落后、谁甘心让自己的孩子在学习上偷懒呢？！我们应该感谢班主任李老师的用心良苦。
刘慧妈妈：平时陪孩子也会读些诗歌，但是没有进行过相关知识的学习，不知道如何将诗读得更有美感。通过今天的学习和交流，让我有身临其境的感觉，以后也尝试读诗时放些音乐，让孩子多多体会世间美好的事物。
此次活动，或将成为引导孩子们阅读的方式。在2017年的寒假，短短不到一个月的时间里就见证了奇迹。家长和孩子们利用微信发送语音展示古诗文背诵近3000人次。
此外，我们还把“几近作古”的写信作为孩子们与父母沟通的方式，学期末写给父母的信，写下自己一学期的收获和遗憾。
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。当我们的心中住进更多美好和期待的时候，我们的教育之路才会一路阳光、一路芳香。
（作者单位：山东省滨州市沾化区冯家镇第一中学）
苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。每一个孩子都是家庭与学校温柔的坚持与等待。慢慢等待，等待花开，等待枝繁叶茂，树影婆娑。
联席会：搭建立体沟通，创设角色课程
2016年的秋季，我接手了新一届的54个孩子，清一色的农村孩子。刚刚开学没有几天，我就接到了一个家长的电话：“俺的孩子英语底子薄，学习有畏难情绪，也不知道怎样统筹安排各学科的主次关系，作为家长只能干着急，却不知道该做点什么。孩子刚从小学升入初中，我真为他的学习捏把汗……”我告诉他，要多读书，不断转变家长角色，找到孩子学习的兴趣点等等。这样的情况遇到得多了，解决的方法也有了实效，家长很满意。于是，我第一个想法就是要马上成立家委会。然而，家长一个都不认识。
于是，接下来我们成立了班级微信群。很快我们班大多数的家长都加进来了，还有一小部分是因为手机不是智能机不能加入或者不熟悉操作。不熟悉操作的可以教，没有智能机的只有看家长如何解决了。后来这部分家长换了智能机，真的让人感动。原本54个人的班，现在连同任课老师在内都近70多人了，多出来的是孩子们的爷爷或者姥爷，还有爸爸妈妈哥哥姐姐都加入的，生怕发到群里的信息有所遗漏。
家长会的召开，肯定是必要的。刚刚入学正值农忙季节，实在不忍。怎么办？微信群就成了家长会的平台，我们为之起了很官方的名字“联席会”。我把孩子们在学校的图片制作成电子相册或者微视频发送到微信群。这些相片或者视频大都是孩子们课堂上或者食堂就餐偷拍的，很真实，很自然。至今已发送视频100分钟，图片600余张。还把各种通知、信息、温馨提示及时告知家长，家长把对学校办学、班级管理、教师授课、学生管理的建议及时告知班主任和相关教师，方便快捷，加强沟通交流。
这样，之前好多共性的“大难题”很快得到了解决。我联系几个科任老师，在微信群就如何共同引导小学生顺利过渡到初中阶段给出了很好的建议，得到了大家的赞同。后来，其他的班级见我们的做法有效果，也行动起来，纷纷建立了自己班级的微信群或飞信群。一次小小的改进，“联席会”成了大家关注孩子、关注班级的渠道。家长无后顾之忧，也就多了一个身份，参与到学校教育和管理中来。这样，家长不再是学校教育的“局外人”，变成“局内人”。
“李老师，大家都工作忙，文化也低，对教育孩子的方法知道得少，您抽空给大家讲讲教育孩子的事吧。您发到群里，我们只要有空就会看到。”赵晓然的家长发来信息。微信群里的其他家长也表示赞同。面对如此坦诚的家长，我欣然答应。其实，我也早有此意，只是考虑时间还没有成熟，毕竟这就有给大家上课的意思嘛。于是，我开始构建了家长课程体系，也就是后来的专题课程。包括：小升初衔接课程，习惯养成课程，阅读兴趣与习惯培养课程，青春期教育课程等。其中青春期教育家长课程，关注生理与心理并行，与学生层面上的男生、女生专题讲座同时进行，真正为孩子的青春期保驾护航。
在家校沟通中，对一些单亲学生、学困生、学优生、务工人员子女等，我采用到學生家中家访、家长到学校进行校访等特殊的沟通方式。家长的认可度很高，班级管理有序进行。
助教团：融入家长资源，丰富校本课程
农村的田野，孕育了农村人的朴实。我也是一个农村出来的孩子，最懂得农村人的辛劳。他们的劳作或许就是最好的教材。这样就有了家长进课堂的想法，让家长走上讲台为孩子们讲授社会大百科知识。其实这个想法也是它方之石，也不是很新鲜。
于是，我和孩子们先调查，再邀请。对家长的职业进行了全面的摸底调查，根据其职业特点和个人所长进行在册建档。经过调查，大多数家长从事农业、渔业，还有从事保险、汽车培训等行业的。孩子们知道了我的想法，充满了好奇。根据孩子们的建议，让家长在自愿的基础上选择相关课程，成立“家长助教团”。早就预料到的事终于发生了，没有人自愿报名。他们种地、劳作或许是一把好手，但要他们走进教室讲一讲，相对就很难。并不是他们不会讲，而是心理作怪，谦卑。我最终决定采用邀请的方式，根据职业邀请了8位家长。我把这个任务交给他们的时候，还没有人说不。后来有4个人打退堂鼓了。怎么办？另选他人。想到他们从来没有讲过课，于是，我每天与这几个家长的沟通变成了一种习惯，不是短信，就是微信，要不就是电话。当然有时候，我也会把讲课家长的孩子们叫到一起，教他们“帮助”我“督促”爸爸妈妈的备课和课件的准备工作……孩子们也很高兴“领到”这份任务，他们觉得自己的爸妈能给别的家长做“示范课”也是一种骄傲，所以，有时候会主动到我办公室时主动“汇报军情”。
郭宇洋的家长准备最为充分。他说，在家里给自己的孩子讲了几次，现在都很熟练了。“孩子们，保险教育进入中小学课程，就是为了普及保险知识，让大家从小培养自己的风险和保险意识……”
图文并茂的幻灯片，结合社会现象、生活案例，形象生动阐释了风险管理、安全常识及保险常识。他开了一个好头，接下来的几位家长准备得就更上心了。
后来，孩子们的随笔里记录了他们听课后的感受。“买汽车保险不是浪费钱，而是给我们的出行带来安全保障”（李明煜）。“老爸真是太棒了！比我想象的厉害了好多！”（郭宇洋）
读书沙龙：与孩子共成长，做睿智的家长
“女儿夸我有了变化，态度变温和了，说话也有水平了。我也是初中毕业，也没有学过怎么管理孩子，以前我对孩子的教育方式比较简单粗暴，自从李老师鼓励家长读书，现在我还真感觉有点管用了呢。我和孩子的关系好了许多，孩子回家愿意和我交流了。”邵玉洁妈妈说。这是我们班里举行的家长读书沙龙上她的感慨。 我召集了20多名家长，每月聚集一次，通过读书沙龙的形式共同探讨、交流教育孩子的感悟和阅读教育专著的心得。我们最初的目标是一起轮流朗读《正面管教》这本书，然后结合管理孩子的经历，畅谈教育孩子的经验体会。“我看了书才知道，理解和尊重很重要，孩子现在都上七年级了，不再是原来的小屁孩了，以后我要把女儿当大孩子对待了，尽可能地多给她鼓励，少一些批评指责。”沙龙刚开始，宋洁的妈妈就迫不及待地分享了自己的教育经验。紧接着宋瑞章的妈妈抢着说：“教育不是塑造，而是引导，我们作为家长就是要帮助孩子成为他们自己。”郭庆福的成绩不是很好，没想到他的爸爸却这样告诉大家：“每个孩子的成长都有自己的方式，我们更重要的是培养孩子的素养和能力，而不全是成绩。”
大家一起朗读，通过家长读书活动，许多家长表示收获很大。刘明娟的爸爸谈到：“真的感谢李老师在群里发起的这次倡议。我们第一时间买了书，这么多年了，还是第一次买书，还有些找到上学时的感觉。特别感谢老师为我们推荐的《正面管教》这本书，它提供了很多正面管教的工具。”
读书之余，我们还进行了情节剧展示：在情景中去感受粗暴与和善的教育方式带来的不同结果。情景剧角色都是家长来扮演的。扮演叛逆型孩子的李晓迪妈妈在角色体验后泪流满面：“家长很容易把工作中的情绪发泄到孩子身上，而忽视了孩子的想法。这会让孩子承受更多的伤害。”而扮演听话型孩子的张元浩妈妈说：“这次角色扮演，让我真实体会到了孩子的沉默。他的默认并不是内心深处的认可，有可能是不情愿的接受，我们应该多去了解孩子内心真实的想法。”
在自由交流时间，任爱智的爸爸分享了他教育孩子的方法：“家长要懂得去倾听孩子，合适的时候给孩子一个拥抱让他感受到父母的爱。”最后，我把事先准备好的文稿打在了幻灯片上，作为活动的总结分享给了大家：（一）做好孩子言行的榜样；（二）相信错误是学习的最好机会；（三）培养孩子好品行、好习惯；（四）帮助孩子储备社会技能、生活技能。
我向校长汇报此次活动的效果，校长说多积累经验，时机成熟可以举办全校的家长读书交流会。我知道校长又在做大手笔的构思了。想到他们的热情，他们的话语好像还在教室里回荡，心里陡然轻松了好多。这样的活动，源于微信平台上的“半书房”，还有新教育的网络师范学院，这会不会是家校共育的一种新探索呢？它不仅促进了家校沟通，提高了家长的教育水平和能力，还让家长明白阅读对孩子成长的重要意义，并愿意参与到阅读中。
读诗会：与孩子一起读诗，打亮人生底色
扎根在教室，最好的姿态，或许就是将枝蔓延。我们在共读的过程中，思索改进读书形式，将纸质阅读与有声阅读相结合，尝试利用微信群进行发送、分享。或许让孩子们更感兴趣，也便于检查监督。有了这个想法，也征询了家长委员会的建议，一致认为可行，大家愿意做的事就开始做。
“读诗会”原本是安排给孩子们的寒假作业，家长参与原本就是监督孩子阅读、背诵的，后来有家长加入到背诵的行列，只是“无心插柳柳成荫”。2017年寒假应该从1月17日正式开始，孩子们16日离开学校。当天晚上我发出了第一篇需要背诵的篇目《孙权劝学》。第二天上午付文雅同学第一个发来背诵的语音。当天晚上22点，还有家长陪同孩子一起背诵，发来背诵的成果。一整天陆续发来，但數量却不多，大概也就10个人吧。当我发出第二篇的时候，我意识到孩子们的读音出现问题，或许和没有标注读音有关，和节奏有关。于是，紧接着发出了带有读音和停顿的文本。我在思考，一天的时间或许有的家长不知道怎么操作或刚刚放假还没进入状态没有背过。第二天的情况明显好转。有的家长陪孩子背诵到晚上11点，感觉不理想，还要求孩子再背一遍，甚至第二天再重新背诵。一两天的沉寂，不是偷懒，不是懈怠，反而是家长和孩子们在默默行动。原本不抱太大的希望，只想有一部分同学做起来就算这个想法是可以实行的。后来却一发不可收拾，我想孩子们也好，家长也好，谁也不甘落人后。尤其是付文雅同学总是第一个发来，还是提前完成，也是起了一些带头作用的。大家分享的语音我都会仔细听完，标记读错的或者停顿有误的地方，及时进行反馈，并建立表格对完成情况进行统计。看似简短的语音，逐个听下来，却需要耐心，一晚上的光景眨眼而过，虽是放假，但为了不辜负大家的期待，好几天都是熬夜完成的。过年的那几天也没有停过，孩子们可以说是背着古诗文过年的，或许给了他们从没有过的感受。多年以后，想起此事，或许是最美好的回忆。开学以后，我们一起背诵海子的《面朝大海，春暖花开》，按照事前的约定，我亲自制作了奖状予以奖励。
孩子们的家长还作了交流：
王泽凯爸爸：感觉上网还有一些用处。以前寒假孩子整天上网玩游戏，今天有这个活动，孩子上网玩游戏基本没有了。我们全家都跟着读诗背诗。家庭的氛围也就好了，交流也多了。
任上好妈妈：这种方式能让学有余力的孩子更受益，对自制力差的孩子也是一种督促，在这样的氛围中，谁甘心落后、谁甘心让自己的孩子在学习上偷懒呢？！我们应该感谢班主任李老师的用心良苦。
刘慧妈妈：平时陪孩子也会读些诗歌，但是没有进行过相关知识的学习，不知道如何将诗读得更有美感。通过今天的学习和交流，让我有身临其境的感觉，以后也尝试读诗时放些音乐，让孩子多多体会世间美好的事物。
此次活动，或将成为引导孩子们阅读的方式。在2017年的寒假，短短不到一个月的时间里就见证了奇迹。家长和孩子们利用微信发送语音展示古诗文背诵近3000人次。
此外，我们还把“几近作古”的写信作为孩子们与父母沟通的方式，学期末写给父母的信，写下自己一学期的收获和遗憾。
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。当我们的心中住进更多美好和期待的时候，我们的教育之路才会一路阳光、一路芳香。
（作者单位：山东省滨州市沾化区冯家镇第一中学）