考试是教学评价常用的一种方法，而考试后的试卷分析是必不可少的环节。上好试卷讲评课有利于改进教学方式，提高教学效率，也有助于学生反思其学习行为，调控学习策略。那么英语试卷讲评课该怎样上才更有效呢？
　　一、明确试题讲评的目的
　　作为讲评课，一要讲考查知识点，讲解题策略，讲答题思路。二要评生。三要练“疑点”，练“误区”，练“提高”。师生双方应通过试卷的评讲发现各自存在的问题，以便教师改进教法，优化学法指导；学生调整学法，查漏补缺，为以后的教和学定好方向，不要“就题论题”，而要“借题发挥”，由一个触及一类，使学生掌握解题的技能技巧。
　　二、课前做好充分准备
　　要上好讲评课，师生都应做好充分的准备。在讲评之前，把试卷返还给学生，让学生分析自己的试卷，找出失分原因。教师必须认真分析试卷，挖掘试卷中隐藏的各种信息，然后确定讲什么，怎样讲，讲评应详略得当，重点突出。因此可以从下面几个方面做好准备：
　　1.拟制表格，全方位统计。认真统计学生的考试成绩（分数段、平均分、优秀率、及格率）、各試题得失分人数以及典型题型错误情况，对于“共性错题”分析其错误的原因，找出错误的症结所在，并及时对易错题进行巩固训练。对于“个性问题”，则采取个别辅导和当面讲评的方法。
　　2.对具有典型性、针对性和综合性的试题要重点讲评。通过“一题多解”的形式进行讲解，对试题做到从不同角度、不同层次、不同变化形式进行分析评讲，提高学生分析和解题的能力。
　　3.对以往教学中多次接触、多次改正，但学生仍未掌握的难点要突破，关系到学生后继学习的重点知识，关键技能应深挖掘、重培养，平时教学中疏忽的“教学盲区”应及时破解。
　　4.及时训练，反馈练习。在讲评中，教师要将试卷中失分较高的知识点再变换角度设问、设疑或设题。
　　三、总结点“精”
　　1.提醒学生仔细审题，捕捉关键的信息切入题目。
　　2.针对每次考试中出现的学生“冤枉”失分现象要特别指出，“冤枉”失分只能依靠平时养成细心认真的习惯才能有效避免。
　　3.让学生及时消化讲评内容，收录自己做错的题目，并注明正确答案及解题思路，以便平时有的放矢，及时复习。
　　总之，教师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点拨，充分启发学生思考。教学有法但教无定法，贵在得法。只要教师能足够重视试卷讲评课，像对待新课那样去研究和探索讲评课的教学方法，就一定能提高试卷讲评课的课堂效果。
　　（作者单位 河南省清丰县第一实验中学）