深圳市宝安区在大力推进课外阅读中发现，教师带着学生读课外书远比教教材要难。教教材有教学参考书，更有大量的网上资源可以参考。很多老师是靠剪剪贴贴就制作了上课所需的课件。备课已经简化成无须细读文章。而带着学生读课外书远比想像中艰辛。姑且不论书目选择的难度，面对10万字乃至几十万字，可能长达一个多月的阅读，如何做好推荐，如何交流，如何通过小论文的形式促进阅读的深入等都需要教师认真地考量、安排。而这些又基本没有任何现成的资料可以参考。这或许就是带着学生读书难以大范围推进的原因。大多数老师并不是不知道带学生读书的益处，而是无力处理整本书的阅读。带学生读书往往只能成为优秀教师的行为。
　　我们认为带着学生读书比教课文更重要，既然课文教学都需要精心的设计，那么读书更应该要有精心的设计。基于这种理念，我们开展了阅读教程的活动，希望先行者能够详尽记录带学生读书的步骤、方法、策略、辅助资料及教后反思等。希望能对后来者起到引领的作用。我们提倡“我为人人，人人为我”，每位老师都能设计一个阅读教程，合在一起就蔚为大观了。经过一段时间的努力，取得了比较好的效果。比如《梵高传》等读书活动已经成为许多学校的常规项目。
　　总之，阅读教程能够切实减轻教师的负担，从方法上解决教师带学生读书的难题，能够有效地促进大范围的读书活动的开展。