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摘要：伴随着我国社会的快速发展，我国职业技术学校逐渐受到社会各界的重视。体育课堂教学作为我国职业技术学校学科教学之中的重要组成部分也因此得到了长足的进步。但是，目前我国职业技术学校体育课堂教学之中还存在着诸多因素直接影响到学校体育课堂教学的有效性。笔者结合自己的实际教学经验，对于一些重要的影响因素进行了分析，进而希望能够更好的促进我国职业技术学校体育课堂教学有效性的提升。
关键词：职业技术学校 体育课堂教学 有效性 新思路
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）08（c）-0174-01
伴随着我国素质教育思想在人们脑海之中的日益加深以及我国职业技术教育改革的不断深入。我国职业技术学校的体育教育日益深入人心。大量的体育教育教学理论、方法被运用于实际的职业技术学校的体育课堂教学之中，同时，从学术界来看，“终身体育”“快乐体育”以及“创新体育教学”等教育思想得到了较为深入的研究。但是，笔者在实际的职业技术体育课堂教学之中，发现由于诸多因素的影响，使得目前我国职业技术学校体育课堂教学有效性有所降低。例如，部分体育教师并没有将先进的教学方法琢磨清楚，而是“人云亦云”，这直接导致了部分体育教师在实际的体育教学过程之中，由于教学思路的不清晰、教学目标的不明确、在实际的教学过程之中，并没有从职业技术院校学生的实际情况出发，直接导致了体育课堂教学有效性的降低，这对日后职业技术院校学生养成终身体育锻炼、促成其形成较好的体育意识均具有着不良影响。笔者结合自己的体育教学实践认为提升职业院校体育课堂教学有效性的方法主要可以归纳为以下几个方面。
1 转变体育教学理念
笔者认为现代职业院校体育课堂教学有效性的提升的重要影响因素在于转变教学理念，对于学生的主体地位进行重新审视。现代职业院校体育课堂教学应当能够能够积极的引导学生进行体育学习，而非传统的“换汤不换药”的体育课堂教学。现代体育课堂教学应当具有着多样化、灵活性特征，在这些特征需要建立在能够切实的转变体育教学理念的基础之上。转变体育教学理念，笔者认为应当加强对于现代职业院校学生主体地位的重新审视。教育者与学习者谁才是体育课堂教学的主体，一直是一个常谈常新的话题。传统职业院校体育课堂教学之中，往往是通过体育教师进行动作讲解后的“自由活动”。现代职业院校体育课堂教学，笔者认为应当确立教育者与学生者双主体地位。即体育课堂教学之中，无论是教育者还是学习者均是课堂教学有效性的重要影响因素。体育教师在体育相关理论指导，引导学生进行体育探索过程之中具有着重要意义，因此，属于“教”的主导。学生在对于相关体育知识与体育技能训练过程之中，在严格遵守相关规则的同时，应当加入自己的想法与意见，这样才能够更好的促进学生对于相关体育知识与体育技能的习得。笔者由此认为转变体育教学理念，树立职业院校体育课堂教学之中“双主体”论，是提升我国职业院校体育课堂教学有效性、促进创造性人才培养的重要手段。
2 激发学生学习兴趣，调节课堂教学的整体氛围
与其他学科相比，体育课堂教学的氛围一直相对较为轻松。但是，笔者在实际的体育课堂教学实践之中发现，这种相对较为轻松的氛围有时往往伴随着降低职业院校体育课堂教学有效性的角色。众所周知，在学科教学过程之中，构建较好课堂教学氛围对于提高学生学习兴趣以及提升学科教学有效性具有着重要意义。但是，同样需要我们注意提，激发学生学习兴趣，调节课堂教学的整体氛围，不能够以牺牲体育教学的有效性为代价。笔者认为职业技术学校体育课堂教学之中要能够正确地构建课堂教学的氛围，进而促进学生的学习兴趣。首先，首先，教师要创设情境，要以知识特有的魅力去吸引学生，去激发学生求知的情感和欲望。其次，建立新型的师生关系，实现人格平等，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。鼓励学生的每一个微小的进步，呵护他们的自尊心，促进他们健康发展。教师在课堂教学中要以学生为主体，充分调动学生自主学习的积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生善于发现、分析、解决和运用知识的能力，养成自主探索的学习习惯。
3 注重细节，细节决定成败
职业院校体育课堂教学之中，非常需要重视的一点即是注重体育教学的细节。部分教师认为职业技术院校的体育课堂教学之中，由于学生已经“长大”，同时，认为在体育课堂教学之中，要能够“放手”，让学生们在相对宽松的环境之中进行自主学习。教育者的主要作用在于指导，进行忽视了对于许多教学细节的重要。这主要是体育活动本身具有着危险性以及教学细节对于整体体育教学活动具有重要作用所决定的。首先，从体育活动本身来看，体育活动具有着一定的危险性。同时，不同的学生具有着不同的体质，对于不同活动具有着不同的反应，即使是很多平常的体育活动如何教育者忽视，或者不注重细节则很有可能导致导致学生在体育活动之中受到伤害。再如，从细节角度来看，体育教师的语言在整个体育教学活动之中占有着重要的作用。现代职业学校体育课堂教学之中，体育教师要能够通过生动的语言引导，激发学生学习的兴趣；通过有效的语言激励，引导学生课堂的注意力，纠正学生在课堂上出现的一些错误。这些细节对于提升职业院校课堂教学的有效性均有着重要的影响。
综上所述，目前我国职业院校之中仍然存在着诸多因素直接影响到体育课堂教学的有效性。作为新时期的我国职业院校体育教育工作者，要在实践之中不断地发展问题、分析问题、解决问题，同时加强自身素质的提升，注重体育课堂教学的细节，这样才能够更好的促进我国职业院校体育课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 李家培.浅析职业院校体育教育理念的改革[J].湖北体育科技，2011（4）.
[2] 梁赋.职业技术学院深化体育教学改革初探[J].北京工业职业技术学院学报， 2003（3）.
[3] 陈捷，陈碧华.高职院校开展职业实用性体育教学的探讨[J].湖北广播电视大学学报，2009（4）.
[4] 汤晓玲.浅谈现代体育教育观与学生观[J].中国学校体育，2000（5）.
[5] 居向阳.现代体育教学与创新能力培养[J].中国学校体育，2001（3）.
关键词：职业技术学校 体育课堂教学 有效性 新思路
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）08（c）-0174-01
伴随着我国素质教育思想在人们脑海之中的日益加深以及我国职业技术教育改革的不断深入。我国职业技术学校的体育教育日益深入人心。大量的体育教育教学理论、方法被运用于实际的职业技术学校的体育课堂教学之中，同时，从学术界来看，“终身体育”“快乐体育”以及“创新体育教学”等教育思想得到了较为深入的研究。但是，笔者在实际的职业技术体育课堂教学之中，发现由于诸多因素的影响，使得目前我国职业技术学校体育课堂教学有效性有所降低。例如，部分体育教师并没有将先进的教学方法琢磨清楚，而是“人云亦云”，这直接导致了部分体育教师在实际的体育教学过程之中，由于教学思路的不清晰、教学目标的不明确、在实际的教学过程之中，并没有从职业技术院校学生的实际情况出发，直接导致了体育课堂教学有效性的降低，这对日后职业技术院校学生养成终身体育锻炼、促成其形成较好的体育意识均具有着不良影响。笔者结合自己的体育教学实践认为提升职业院校体育课堂教学有效性的方法主要可以归纳为以下几个方面。
1 转变体育教学理念
笔者认为现代职业院校体育课堂教学有效性的提升的重要影响因素在于转变教学理念，对于学生的主体地位进行重新审视。现代职业院校体育课堂教学应当能够能够积极的引导学生进行体育学习，而非传统的“换汤不换药”的体育课堂教学。现代体育课堂教学应当具有着多样化、灵活性特征，在这些特征需要建立在能够切实的转变体育教学理念的基础之上。转变体育教学理念，笔者认为应当加强对于现代职业院校学生主体地位的重新审视。教育者与学习者谁才是体育课堂教学的主体，一直是一个常谈常新的话题。传统职业院校体育课堂教学之中，往往是通过体育教师进行动作讲解后的“自由活动”。现代职业院校体育课堂教学，笔者认为应当确立教育者与学生者双主体地位。即体育课堂教学之中，无论是教育者还是学习者均是课堂教学有效性的重要影响因素。体育教师在体育相关理论指导，引导学生进行体育探索过程之中具有着重要意义，因此，属于“教”的主导。学生在对于相关体育知识与体育技能训练过程之中，在严格遵守相关规则的同时，应当加入自己的想法与意见，这样才能够更好的促进学生对于相关体育知识与体育技能的习得。笔者由此认为转变体育教学理念，树立职业院校体育课堂教学之中“双主体”论，是提升我国职业院校体育课堂教学有效性、促进创造性人才培养的重要手段。
2 激发学生学习兴趣，调节课堂教学的整体氛围
与其他学科相比，体育课堂教学的氛围一直相对较为轻松。但是，笔者在实际的体育课堂教学实践之中发现，这种相对较为轻松的氛围有时往往伴随着降低职业院校体育课堂教学有效性的角色。众所周知，在学科教学过程之中，构建较好课堂教学氛围对于提高学生学习兴趣以及提升学科教学有效性具有着重要意义。但是，同样需要我们注意提，激发学生学习兴趣，调节课堂教学的整体氛围，不能够以牺牲体育教学的有效性为代价。笔者认为职业技术学校体育课堂教学之中要能够正确地构建课堂教学的氛围，进而促进学生的学习兴趣。首先，首先，教师要创设情境，要以知识特有的魅力去吸引学生，去激发学生求知的情感和欲望。其次，建立新型的师生关系，实现人格平等，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。鼓励学生的每一个微小的进步，呵护他们的自尊心，促进他们健康发展。教师在课堂教学中要以学生为主体，充分调动学生自主学习的积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生善于发现、分析、解决和运用知识的能力，养成自主探索的学习习惯。
3 注重细节，细节决定成败
职业院校体育课堂教学之中，非常需要重视的一点即是注重体育教学的细节。部分教师认为职业技术院校的体育课堂教学之中，由于学生已经“长大”，同时，认为在体育课堂教学之中，要能够“放手”，让学生们在相对宽松的环境之中进行自主学习。教育者的主要作用在于指导，进行忽视了对于许多教学细节的重要。这主要是体育活动本身具有着危险性以及教学细节对于整体体育教学活动具有重要作用所决定的。首先，从体育活动本身来看，体育活动具有着一定的危险性。同时，不同的学生具有着不同的体质，对于不同活动具有着不同的反应，即使是很多平常的体育活动如何教育者忽视，或者不注重细节则很有可能导致导致学生在体育活动之中受到伤害。再如，从细节角度来看，体育教师的语言在整个体育教学活动之中占有着重要的作用。现代职业学校体育课堂教学之中，体育教师要能够通过生动的语言引导，激发学生学习的兴趣；通过有效的语言激励，引导学生课堂的注意力，纠正学生在课堂上出现的一些错误。这些细节对于提升职业院校课堂教学的有效性均有着重要的影响。
综上所述，目前我国职业院校之中仍然存在着诸多因素直接影响到体育课堂教学的有效性。作为新时期的我国职业院校体育教育工作者，要在实践之中不断地发展问题、分析问题、解决问题，同时加强自身素质的提升，注重体育课堂教学的细节，这样才能够更好的促进我国职业院校体育课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 李家培.浅析职业院校体育教育理念的改革[J].湖北体育科技，2011（4）.
[2] 梁赋.职业技术学院深化体育教学改革初探[J].北京工业职业技术学院学报， 2003（3）.
[3] 陈捷，陈碧华.高职院校开展职业实用性体育教学的探讨[J].湖北广播电视大学学报，2009（4）.
[4] 汤晓玲.浅谈现代体育教育观与学生观[J].中国学校体育，2000（5）.
[5] 居向阳.现代体育教学与创新能力培养[J].中国学校体育，2001（3）.